人教新课标一年级下册语文教案柳树醒了教学设计.docxVIP

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柳树醒了 教学目标 1.认识“醒、雷”等 8 个生字,会写“说、话”等 6 个字。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点 识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。 课时安排 课时 课前准备 多媒体课件,生字卡片。 第一课时 一、激趣,引入新课 1.春天不知不觉来了,用你喜欢的词语赞美春天。 2.春天来了,周围的事物都有哪些变化呢 ?板书“柳树醒了”。 二、初读,掌握字词 1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。 3.哪些生字是你的新朋友呢 ?大声读给大家听。 4.你用什么好办法记住它们 ? 偏旁识字:枝,梳,梢 形近字比较:耍一要 ( 耍字比要字少一笔 ) 多媒体课件辅助:雷,澡 ( 打雷下雨,洗澡用水 ) 熟字加偏旁:醒,软 ( 酉 +星 =醒车 +欠 =软 ) 同桌互相读生字, 比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音, “澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。 小组比赛认读生字 ( 枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) 读词卡 ( 教师领读,学生当小老师领读。 ) 打雷雷雨树枝树梢 软和梳洗玩耍苏醒 三、细读,理解课文 学第一节 第 1 页 共 3 页 (1) 自由读,你从什么地方知道柳树醒了 ?用笔画出来。 (2) 同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢 ? (3) 小组读,交流柳树醒了说明了什么 ? 比赛读,感受词语描绘的景象。学第二节 (1) 轻声读,说一说谁给柳树洗澡了 ? (2) 师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了? 看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 美美地读一读,在读中感受春天的美。 四、背诵,感悟文意 自由背 (2) 加动作背 (3) 配乐背 (4) 同桌互背 五、拓展,巩固练习 1.出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。 说 ( )( )( ) 话 ( )( )( ) 朋 ( )( )( ) 友 ( )( )( ) 春 ( )( )( ) 高 ( )( )( ) 2.说话训练 用上“— — —”是柳树的好朋友。 ( 词卡贴在黑板上 ) 3.画一画,春天万物复苏的景象。 六、观察,正确书写 1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的 高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。 3.学生描一个,写一个。 4.展示评价。 第二课时 一、复习,巩固字词 1.读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2.开火车形式读词:打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 二、研读,自主探究 (3 —5 小节 ) 1.自由读,说说你想解决哪些问题 ?( 先在小组内讨论,然后指派组长汇报。 ) 2.各小组提出问题,师生整理问题,达成共识。 柳梢为什么绿了 ? 春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了? 柳树是怎样跟小朋友玩耍的 ? 3.引导学生选择解决问题的方式 ( 抓住关键词语,理解句子含义,可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习 ) 。 4.小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。 5.学生汇报交流,教师点拨指导。 第 2 页 共 3 页 学生汇报“柳梢为什么绿了 ?”这个问题时,引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会,春风轻柔的为柳枝涂上绿色,引导学生带着情感读第三节。 学生汇报“柳絮怎么飞了 ?”这个问题时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实物演示,学生 观察,品读体会第四节。 学生汇报,“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的 ?”这个问题时,引导学生展开想象的翅膀,在花红柳绿,草长莺飞的季节里,小朋友们快乐的心情,引导学生多读几遍最后小节,在读中加深体 会。 三、比赛,背诵课文 每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。 四、领悟,课外延伸 1.夸夸柳树的 5 个好朋友。 2.在春天里,还有什么醒了呢 ? 3.用各种形式表达对春天的喜爱。 ( 读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等 ) 五、观察,正确书写 1.学生仔细观察,说一说每个字的特点。 2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,“春”字的书写, 关键是上半部分:三个横不宜长: 撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要写得太长。 六、小结:柳树醒了,小朋友们也醒了,一年之季在于春,让我们利用好这美好春光,抓紧时间投入到新的学习中吧 ! 板书设计 春雷 ______________说话──柳树──醒了 春雨 ______________洗澡──柳枝──软了 春风 ______________梳头──柳梢──绿了 春燕──捉迷藏──柳絮─

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