人教新课标三年级下册语文教案一个小村庄的故事3教学设计.docxVIP

一个小村庄的故事 教学目标 1． 懂 文，掌握生字 。 2．理解 文内容，体会小村庄 何有 突如其来的大 故。 3．在理解重点 句基 上 学生明白乱砍 木的重大后果，培养他 保种 意 。 教学重点 1．理解 文重点 句体会中心。 通 学文培养学生 保意 多栽 、 。 课时安排 二 预习作业 自学生字 ，理解村民靠 利的斧 生活的后果。 ·教学 · 第一课时 教学目标 初 文，学 生字，理解新 。 教学过程 一、板 。 看到 个 目，你会 生哪些疑 ？ （ 个小村庄什么 ？村庄里住着什么 的人？村庄里有什么 的事情 生？??） 第 1 页 共 6 页 二、教师范读课文，整体感知课文内容。 三、检查自学生字、字词情况。 1．指名读课文，纠正读音。 “斧”读“ f ǔ”，不要读成“ f ó”或“f ǒu” “造”读“ zào”，不要读成“ zhào” 2．分析、识记字形。 “犁”上下结构，下边是年“牛”字，不要写成“木”字。 “栋”左右结构，注意“栋”和“炼”的右半部分。 “具”中间是三横，不要写成两横。 “冒”这个字是上宽下窄，上扁下长； “冒”字的上部分不是“曰”字，第 三、四笔的“横”与两边是不相连的，可和下部分里边的“横”做比较。 3．难确定的部首。 犁：查“牛”字部 具：查“八”字部 黎：查“禾”字部 4．理解词语。 斧头：也叫“斧子” 。砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。 造犁：制作翻土用的家具。 不断：连续不间断。 拎起：用手提起。 裸露：没有东西遮盖。 一栋栋：一座座。 应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。 锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。 黎明：天快要亮或刚亮的时候。 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。 本文指洪水来势迅猛， 势不可挡。 第 2 页 共 6 页 何处：什么地方。 包括：包含（或列举各部分或着重指出某一部分） 。 奇多：出人意料的多，或罕见、少有得多。 四、自由读文，把你不明白的句子画下来。 五、作业。 1．写生字、字词。 2．读书。 3．查找与环保有关的资料。 第二课时 教学目标 1．有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴 含着的道理。 2．利用文中的空白处，对学生进行思维训练，培养学生的想象力，锻炼学生的 口头表达能力。 3．交流资料，谈感受。 教学过程 一、自由读文，了解故事内容。 班内汇报： （这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。 ） 二、学习课文第一自然段， 通过填补空白发展思维， 培养想象，锻炼口头表达。 第 3 页 共 6 页 1．请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？ 2．班上交流，归纳如下： （在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。） 三、学习课文 2— 6 自然段，体会含义深刻的句子的意思。 1．过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？ 请同学们默读 2—6 自然段，把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批 注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不 了，提到班上解决。 2．小组讨论，班上交流，归纳如下： 根据村庄里的人们的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来， 一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而人 们 忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用。 由于村民的无知与自私， 造 成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉 的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。 3．拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是 什么样？ 班上交流，归纳如下： 万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正 准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一 切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬 静的小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：目 光短浅也！罪有应得也！ 4．有感情地朗读课文。 第 4 页 共 6 页 四、设计板书，练习表达。 请同学们根据课文内容自己设计一个板书，然后给大家讲解自己所设计的 板书。 板书一： 树木被斧头一棵棵砍倒，变成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水来临，使人们辛辛苦苦用树木换来的一切都化为乌有。 板书（二） 斧头使树木变