浅谈在高等数学教学中如何培养大学生的创新创业能力-最新教育资料.docVIP

浅谈在高等数学教学中如何培养大学生的创新创业能力 　　创新是民族和国家进步的永恒动力，是我们持久繁荣的重要保证。21世纪呼唤创新精神，国家和社会迫切需要创新型人才。因此，如何在高等数学教学中培养大学生的创新创业能力已成为数学教师面临的一个重要问题。下面作者结合多年的教学实践，论述对这一问题的具体看法。 　　一、高校教师的教学思维应当更新，首先要具有创新意识 　　教师是学生的引路人和人生导师，是学生知识的传授，是培养创新人才的根本保证。高等数学老师不能遵守规则，认为教学任务只是教学生一些概念，定理，让学生会解题，得高分。教师应该认识到，自己与学生之间的知识转移和知识接受不是机械化的过程，它必须具有人文精神。教师要重视学生的整体素质，而不只是考试成绩，要引导学生发现问题，分析问题，解决问题，在真正意义上实施素质教育。教师首先应具有创新意识和创新能力，才能培养具有创新精神和创新能力的有用人才。教师的创新水平将直接影响创新人才培养的质量。只有创新水平高的教师才能培养出有用的创新人才。如果教师缺乏创新能力，就不能有效地开展创新教育活动，也就难以培养21世纪国家所需要的创新人才，也就是说，教师在培养创新型人才方面发挥着极其重要的作用。教师在日常教学工作中，要大力倡导创新思维，积极鼓励学生发现问题，解决问题，尊重他人的不同的观念，提倡百家争鸣，促进团结与合作，鼓励学生提出新的思维方式和解决问题的有效方法，改变传统的教学观念和教学方法，培养创新人才。 　　二、营造民主和谐的教育氛围，强化创新意识，培养创新思维 　　高等数学创新意识主要是指对自然与社会中的数学现象的求知欲，对新知识的追求，独立思考，学会从数学的角度发现问题和提出问题，进一步的加以探索和研究。要加强大学生创新意识，前提是营造民主和谐的教育氛围，鼓励创新。在高等数学教学中，教师应该有意识地，积极营造民主的课堂氛围，改变以传授知识为中心的教学理念和思维方式，把培养大学生的创新思维和创新意识作为高等教育的一个重要目标，从教学方式和方法上，更新观念，勇于突破，坚持探索，在实践中创新。教师必须充分发挥大学生的创造力，让他们主动、积极的学习知识，彻底克服数学课堂上教师总是繁忙的主角，一部分学生充当配角，大多?笛?生当观众的固定的教学模式，这种教学模式严重阻碍了大学生创新思维的发展。在高等数学教学中应以培养大学生的创新能力为目标，努力开拓大学生的创新领域和范围，尊重学生的个性和爱好，鼓励学生大胆猜测，有勇气表达不同的观点帮助学生积极寻求多元的答案和学习目标，让他们在教学过程中与老师共同努力，主动的积极学习，为创新教育创造良好的教育氛围。 　　三、充分利用数学中的重要人物、数学家的趣事、典故、数学发展史等来培养学生的创新兴趣，设法调动大学生创新的积极性 　　兴趣是最好的老师，培养学生对这门学科的兴趣，有助于培养学生的创造性思维。大多数学生喜欢名人轶事，数学教学可以结合相关内容给学生讲授关于数学的发展历史，数学家的数学成就，还可以添加一些数学家的成长故事、一些重要的数学结论的起源，数学上有意思的辩论等等，以活跃课堂气氛，使学生保持学习的积极性，这样学生不仅可以熟悉数学的发展史，掌握数学知识，还可以培养他们的创新精神和学习数学的兴趣。此外，教师在教学过程中应根据不同的学生因材施教，尊重学生的个体差异，提出难度适当的问题，引导学生，鼓励学生，让学生在解决问题过程中获得成就感，这样才可以使学生们对学习充满兴趣，从而在思考中融入创造性因素。创新的过程需要兴趣来维持。教师应努力激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生主动积极学习，充分利用学生的好奇心理和好动心理，提出适当的问题，培养学习高等数学的兴趣。 　　四、加强大学生自主学习能力的培养，充分发挥学生学习的自主性。激励大学生开展探索性、创造性的学习 　　无论是高等数学还是其他学科的教学，学生始终是学习的主体，学生学习的积极性和能动性是教学活动取得良好成果的一个重要保证。培养大学生的创新能力必然要使学生处于身心自由的良好状态。自学能力是独立获取知识的能力。开设高等数学一般是大学的第一年，这些刚刚从高中到大学的新生，自学能力相比之下需要改进。如果在讲授高等数学的同时提高他们的自学能力，那么相应的学习效果就会得到显著的增强。因此，高校教师应注重培养学生的自主学习能力，在教学过程中应鼓励大学生突破单纯依靠课堂教学，依靠教师的学习方法，使学生主动学习、自主学习，培养大学生的创造性思维。应鼓励大学生多问问题，多思考，不怕困难，勇于进取，要养成创新的习惯，提高独立解决问题的能力。应鼓励大学生敢于提出问题，发展创新思维，提出学习目标的创新，要求他们勇于提出自己的观点，善于自我评价，进行创造性、探索性的学习。 　　五、结束语 　　总而言之，作为一个综合性大