人教新课标三年级下册语文教案燕子教学设计.docxVIP

1 燕 子 （ 2 课时） 第一课时 教学目标： 1．会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“燕子、赶集”等 22 个词 语。 2、初读课文，读准字音，了解文章脉络。 3、学习课文第一自然段。 教学准备： 课前让学生注意观察身边春天的景物； 搜集有关春天的图片 （特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。 教学重点： 掌握生字词，了解燕子的外形特点。 教学过程： 一、交流“我知道的春天”，导入课题。 1．展示自己收集的图片并用优美词句描述给大家听。 2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天 已经来临了， 特别是小燕子， 更是给早春的山光水色增添了生气， 把春光点缀得 更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读） 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1．学生自由读课文，要求读准字音 2．小组合作学习生字词 （1）读准字音：开火车读，个个过关。 （2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。 （3）出示生字词集体点拨：“俏”读“ qi ào”，要和“悄”区别读音和字 形。“拂”的读音是“ f ú”，不要错读成“ f ó”。“掠”是撮口音。 3．再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？ 4．集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 三、学习课文第一自然段 1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？ 2．你想怎么读这段话？为什么？试着读读。 “一身 / 乌黑光亮的 / 羽毛，一对 / 俊俏轻快的 / 翅膀，加上剪刀似的 / 尾巴， 凑成了 / 活泼机灵的小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小 燕子外形的勾勒， “乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子 的特点。 ( 让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。 ) 第 1页 共 3页 3．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？ 4．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 四、巩固字、词，指导书写生字 1．出示本课生词。 ．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词。 3．自己观察识记，集体点拨： 4．师根据需要范写，学生书写练习。 板书设计： 1 燕子 一身羽毛 乌黑发亮 一对翅膀 俊俏轻快 一个尾巴 剪刀似的 燕 子 第 二 课 时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春 天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 3．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点： 抓住重点句子，感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃。 教学过程： 一、复习导入 1．听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔 2．齐读课文第一自然段。 二、学习 2— 4 自然段 1．轻声读第 2 自然段，思考：这段话讲什么？ 2．这段话描写了春天的哪些景色， 仔细地读一读相关的句子， 边读边想象。 3．指导朗读第 2 自然段。 4．自由朗读第 3 自然段，想想这一段写了什么？ ．再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？ 6．集体有感情地朗读。 7．读第四自然段 8．指名说说第四自然段写什么。 第 2页 共 3页 9．这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？ 为什么要用“五线谱“打比方呢？ “演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？四、练习有感情地朗读课文 五、指导背诵课文 1．默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。 2．指点背诵方法。 3．自由背诵。 六、完成课堂练习 3 积累语言练习 把自己喜欢的句子抄写下来。 布置作业 1．鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。 2．背熟课文。 第 3页 共 3页