人教新课标三年级下册语文教案语文园地八教学设计.docxVIP

语 文 园 地 八 教学目标： 养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。 积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 教学过程： 一、复习导入，激发兴趣 出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄” ，比较异同。 同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样， 它们长的很像， 你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语） 二、自主读词，观察发现 认真读词语，把词语读准确。 仔细观察带点的字，看你能发现什么。 交流发现成果。 A、小组内互说，互相启发。 、集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。三、拓展延伸 你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上， 教师引导学生认真加以 区别。 课下搜集形近字，装入识字袋中。 （日积月累和成语故事） 读读记记 读词语：自读──轮读──指名读。 想一想每一行词语的特点。 A、第一行词语中有数字； B、第二行词语的结构是 ABAC式； C、第三行词语的结构是 AABB式； D、第四行词语中有两个词意思相反。 仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。 请同学们课下收集词语， 并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。 读读背背和成语故事 激趣导入。 在我们祖国语言文化宝库中， 有两道独特的文化景观， 那就是成语和歇后语。 第 1页 共 2页 一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事， 一句歇后语幽默隽永， 其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。 阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》 。 A、自主阅读。 B、小组合作，练习讲故事。□教学设计 成语故事、歇后语比赛。 A、宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解 决，发言时不能再“打电话” 。 每组接龙说成语。 每组 1 号同学讲述“画龙点睛”故事。 每组 2 号同学展示本组摘抄的歇后语， 比一比哪组的数量多， 并背诵 5 个歇 后语。 每组 3 号同学讲一个成语故事或歇后语典故。 每组 4 号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。 B、组织比赛：每组 1 号同学先来参加比赛。 C、总结比赛情况及结果。 拓展练习。 继续收集成语故事和歇后语典故。 第 2页 共 2页