小学二年级数学教学案例12.docx

小学二年级数学教学案例 第六小学 谢静霞 案例】 课题：数一数 教学目标： 1、复习相同加数的加法，为学习乘法打基础。 2、结合具体情境让学生体会乘法的意义。 3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。 教学重点、难点： 理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。 教学准备：多媒体展台、投影仪。 教学过程： 一、复习铺垫 1、口算训练 7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4= 二、创设情境，启发谈话 小朋友们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗 ?你们看，可 爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗 ?你们看它 们多遵守纪律啊 ! 三、探究新知 1、活动 （一）：“数一数 ” （1） 投影出示 “主题图（一） ”，问：小朋友，你们看到这幅熊猫图 想提一个怎样的数学问题呢 ?（生：这里一共有几只小熊猫 ?） 我们一起 来数一数， （ 让学生自由的数数后反馈交流 ） 生 1 ：我是横着五只五只地数，一共是 15 只。 （ 板书：横着数： 5+5+5=15） 生 2 ：我是竖着 3 只 3 只地数，一共是 15 只。 板书：竖着数： 3+3+3+3+3=15） 师：真棒，还有别的数的方法吗 ?（ 和同桌的小朋友一起数 ） 2） 小结：好，真能干，我们会按顺序数数了。在我们平时的数数 中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。 2、活动 （二）：“比一比 ” （1） 引导学生观察。比较这两道题和口算题有什么异同，四人小 组讨论。 （ 板书：加数相同 ） （2） 齐读：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（ 学生感到有些难读， 相同加数的个数太多 ） 出示相同加数连加还可以这样读： 3 个 5 连加等于 15（ 板书 ） 5 个 3 连加等于 15（ 板书 ） 3、活动 （三） ：数一数 （1） 投影出示 “主题图（二）问：这里一共有几个点子 ?学生自由地 数数，让学生说你是怎么数的 ? 板书： 6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24 （2） 让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。 （4 个 6 等 于 24;6 个 4 等于 24） （3） 一起来数有 几个方格，说一说你可以怎么数， 分别列出算式。 让学生说出算式所表示的意义。 10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 4、活动 （四） ：数一数 让学生观察苹果图， 根据图意提出问题： 一共有几个苹果 ?(四 人小组讨论，列出加法算式 ) ， 3+3+3+3+3= 让学生讨论出： 6 盘呢?10 盘?15 盘呢 ?(出示投影片 ) 说一说并读一读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么 感觉吗? 四、巩固应用 1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果 50 盘呢 ?能列出 怎样的算式呢 ?你有什么感觉 ?( 学生自由说 ) 2 、说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很 不方便是不是啊，那怎么办呢 ? 五、课堂小结 我们今天有什么收获，和小朋友交流一下 【教学反思】： 一、注重了学生兴趣的培养。 1、在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的 学习兴趣。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了 学生学习的积极性和创造性。 2 、在课堂教学中注重了学生学习结果 的反馈，并及时给予表扬与鼓励 ,使学生体验到成功的喜悦。 二、正确处理三维目标的关系 为转变过去只重知识传授的教学，新课程提出了知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标。 体现了数学教学 不仅只是为了提高学生的基础知识和基本技能， 而且使学生在学习数 学知识的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能 ; 体会数学 与人类社会生活的密切联系，体验数学的价值，加强对数学的理解， 对学习数学产生浓厚的兴趣，从而树立学好数学的信心和决心。 三、把握特点，活用教材 与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变 革，其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系 ; 确立 学生的主体地位，创造良好的课程环境 ; 倡导多样化的学习方式，培 养学生的创新意识 ; 关注学生的情感体验，创造宽松和谐的学习氛围。 为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现 实生活中实际存在的，所以每一小节数学知识的出现，教材都提供了 具体的生活情境，让学生在具体的情境中提出数学问题， 在解决问题 的过程中获取数学知识。为了 “不同的人在数学上得到不同的发 展”。教材提供了大量的让学生动手操作，自主探索，合作交流的 素材，让学生结合自己的实际，通过数学活动获得数学知识。倡导自 主的、多样化的学习。 四、关注知识储备差异，合理构建合作小组。 在本节课中， 小组之内以及小组之间不平衡。