小学三年级的上册的心理健康学习教案.doc

第一 元； 我自己 一、世上只有一个我 教学目 通 学 文，体会文中幽默 趣的 言，感受表达方式。 学会用条文的方式 行自我介 。 初步学会通 一件事情把自己某一方面特点 具体，清楚。初步学会懂得欣 自己，增 自信心，正确 自己。 前互 今天，老 非常高 能 同学上 。 我想能到 儿来上 的班 肯定特 秀， 你 也肯定个个很出色。你能向老 介 一下自己 ？ ： 听了你的介 我知道了你的姓名、年 你好，很高 你。 你声音很响亮，口 也很清楚。 听了你的介 ，我感 你是很有自信的孩子 你把自己的特 之 介 出来了，真是了不起。 我 知道了你的 好，我 你更了解了。 能介 一下其他方面？ 同学个个能 会道， 听了大家的介 ， 我也迫不及待地想把自己介 你 ， 你 愿意听听我的自我介 ？ 听了我的自我介 ，你有什么感受？ ： 好 -------- 你真会夸人， 我心里美滋滋 外貌、眼睛 —— 在我的外貌里面， 我最 傲的就是我的眼睛了， 所以在外貌方面我重点写了我的眼睛 好 —— 我的 好可多了，我最喜 的是看 ，我写得最具体的就是 —— 看 。 我知道了你的 ?? 你听得真仔 ， 概括能力真 。 那你 我的哪个特点写得最具体？ （外貌、 好） ： 一、 入，揭 明要求 我有我的特点，你 有你 的特点，我 每个人在世界上都是不同的，独一无二的，世上只有一个 “我”。 （出示：世上只有一个 “我 ”。 ） 今天 我 就来 “我 ”。 二、整体感知， 文悟色 1、今天老 大家 来了一位同学写的自我介 ，他是怎 介 自己的呢？ 大家赶快 一 吧！ 2、交流、点 看大家 得那么开心，是什么在吸引你 呢？ ： 3、形式：很特 。（新 、奇特、新 ） 他用条文的方式写的，和我 往常看到 的的自我介 形式不一 。（耳目一新的感 ） 4、 言：写得很有趣， 言非常幽默、 趣、活 ，有个性 1 点拨：你从哪里感到说得特别有趣？ （1）刚才同学们在介绍都是这样的 -------- 我的名字叫 —— 可他介绍自己的这些基本 情况时却像让我们猜谜似的，转个弯才能想出来。既幽默又显得很风趣、活泼，有个 性。我们从他的字里行间可以感受到他是 ———— 一个调皮、机灵、很有个性的孩子。（2）现在我们已经知道他的名字叫 —— XX ，性别 —— 男，年龄 —— 11 岁，文化 —— 三年级，模样长得像爸爸的地方 —— 像妈妈的地方 —— 二、赏说悟色 6、 XX 同学除了介绍自己的基本情况，还介绍了哪些方面？板书：优点、缺点、愿望。他着重介绍了。什么？ 7、 XX 同学尽管他用条文式的介绍了他的各个方面，但他重点介绍了自己的优点。请大家读一读写优点的这部分。其他同学一边听一边捕捉信息，他有哪些优点？ 8、学生交流 预设： 学习好 爱劳动 灵活 （你很会读，捕捉信息的能力强） （好家伙，把他的优点全都给拎出来了。） 9、他到底是怎么写自己的优点的呀？（他在介绍的时候有没有告诉我们，同学们 ， 我的优点是爱劳动、学习好、灵活 、 爱画画。） 预设：学习好 举了具体的事例 —— 通过写上学时候印象深刻的一件事情把这一优点 给写具体了。 10、除了用举例子之外， 他还通过什么方法来介绍自己的优点的呀？ （借老师评语和 同学们对自己的态度） 11、师小结：同学们你们发现了吗？原来要把一个方面写清楚可以通过具体的事例，还有别人对你的评价来写，给别人留下深刻印象。 12、你想想 XX 为什么把优点作为重点这么具体来介绍吗？ 13、是呀同学们，世上只有一个我呀，我们每个人都是不同的，都有着自己的特点。因此，你的介绍要给别人留下深刻印象， 有说服力，你就要选择最能表现你特点的内容来写，再通过一个具体的事例、 或说别人对你的评价这样的方式把你的这个特点写具体。 二、别人眼中的我 教学目标： 1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。 2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。 3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。 教学过程： 一、师生谈话，激情导入 同学们，老师有一件事情想请你帮忙， 好吗？我们认识了这几天， 你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？二、以他人为镜，提升自我认识。 1、第一面镜子：家长 2 在小组内交流父母写给自己的话， 可以大声读， 也可以交换看。 了解自己在父母对自己的期望。 2、第二面镜子：同学 a、 阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。 b、 学生分组开展 “ who am I游”戏，老师参与小组活动。 3、说说自己在活动中的收获。 三、活动拓展 1、 说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。 2、 鼓励学生不断以人为鉴