教学设计-常见的金属材料.docxVIP

金属矿物及其冶炼”教学设计 课标 要求 1、知道一些常见金属（如铁、铝等）矿物。 2、知道可用铁矿石炼铁及炼铁的原理。 本课时的主要内容是让学生初步了解不同的金属元素在自然界中的存 在方式与其活泼性有关。了解重要的铝矿石、铁矿石等金属资源在我国的 分布、储量和开采，让学生了解矿产资源不可再生，形成保护和合理开采 课 重要 矿产资源的意识。知道用铁矿石炼铁和用铝矿石炼铝的化学原理，让学生 标 概念内 进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学。有关含 解 容分析 杂质问题的计算，让学生形成从量的角度认识、应用矿产资源。关于氧化 读 教 材 分 析  核心内 容 知识结 构 重点 难点  还原反应要求学生能从得氧、失氧的角度分析出哪些物质被氧化，哪些物 质被还原，哪些物质是氧化剂，哪些物质是还原剂。 了解重要的铁矿石、铝矿石、稀土矿物。使学生知道矿产资源不可再 生，形成保护和合理开采矿产资源的意识。知道用铁矿石炼铁的原理，使 学生深刻体会到通过化学变化能创造新物质?，使学生进一步认识到化学 是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学，培养学生的化学价值观。 本课时内容的学习，是在学生已经了解了常见的金属及其合金的部分 物理性质与化学性质，体会到了金属及合金在生产生活中的重要性，金属 及合金与人类的密切关系的基础上，对金属的存在形式、常见的铁矿石与 铝矿石、金属冶炼的方法与原理进行学习的。本课时重点学习金属在自然 界的存在及分布情况，如何利用矿石冶炼铁及铝，怎样进行有关不纯物质 的矿石冶炼的计算。使学生进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应 用物质的一门科学。培养学生的化学价值观，树立珍惜资源、爱护环境的 意识，培养学生的科学精神和爱国主义热情。 重点：1、金属在自然界的存在及常见的铁矿石、铝矿石 2、炼铁、炼铝的化学反应原理 3、有关不纯物质的计算。 难点：炼铁的化学反应原理 学 习 目 标 知识与??1、通过淘金、炼铁等事例了解金属在自然界的存在；通过自主阅读及图 技能???片展示了解常见的铁矿石、铝矿石。 2、通过对炼铁矿石选择、化学反应、实验装置的分析，探究用还原法炼 铁原理并了解还原反应。 3、通过资料阅读了解电解法冶炼铝的原理 4、通过用铁矿石炼铁的有关实际计算使学生了解有关不纯物质的计算方 法 过程与 方法 情感态 度与价 值观 学情 分析 通过对炼铁演示实验分析，探究用还原法炼铁的原理 通过对矿产资源的不可再生的学习，增强学生保护和合理开发矿产资 源的意识，并通过对[活动天地]中尾气的处理，增强学生的环保意识。通 过金属冶炼的方法与原理的学习，使学生进一步认识到化学是认识物质、 改造物质、应用物质的一门科学。 通过第一节“常见的金属材料”的学习，学生已经了解了常见的金属 及其合金的部分物理性质与化学性质。体会到了金属及合金在生产生活中 的重要性，金属及合金与人类的密切关系，本课时内容重点学习金属的存 在形式、金属冶炼的方法与原理。使学生深刻体会到通过化学变化能创造 新物质，进一步认识到化学是认识物质、改造物质、应用物质的一门科学。 培养学生的化学价值观，树立珍惜资源、爱护环境的意识，培养学生的科 学精神和爱国主义热情。本节课学生始终围绕核心内容，通过阅读自学 →分组讨论→发现并提出问题→设计方案→实验探究→归纳结论→巩固 提高→总结反思等活动顺利达成学习目标 1、通过观察学生交流收集材料的情况，了解学生收集资料、处理信息 的能力。 2、通过学生对有关炼铁、炼铝的化学方程式的书写，教师观察学生是 否掌握化学方程式的书写方法，能否根据方程式，从得氧、失氧的角度判 评价设计 断氧化剂、还原剂。 3、通过有关炼铁和炼铝的跟踪练习，检验学生是否掌握了冶炼铁和冶 炼铝的原理。 4、通过有关不纯物质的计算的课堂检测，了解学生是否会进行有关矿 石冶炼的计算，是否会从量的角度认识矿物。 5、通过设计课堂达标检测题，考察学习目标的达成情况。 教学过程： 教学内容 【新课导 入】 教师活动 引语：前面我们学习了常 见的金属及合金，你能举例说 出你日常生活中用到的金属 材料吗？ （投放丰富多彩的金属制 品）众多的金属材料中，铁、 铝及其合金一直在生产生活 中占据着主导地位。 那么怎样从自然界中得 到铁和铝呢？这节课我们来 学习金属矿物及其冶炼。（板 书） 学生活动 讨论并交流 思考猜想 活动设计意图 从生活中引入化学，引 导学生回顾上一课时所 学的金属与合金的重要 用途，进一步调动学生 认识金属及金属矿物的 兴趣。 【学习主 题一】认 识物质： 金属矿物 引语：自然界中有没有现 成的金属单质呢？请大家猜 想一下，说出你的理由。 “真金不怕火炼”说明金的化 学性质不活泼，不易与其它物 质发生反应，而铁、铝