高中历史课件 从师夷长技到维新变法.ppt

封建制度 小农经济 西方先进技术 嫁接 阅读课本并结合漫画，理解“中学为体，西学为用”？ “中学”指什么？ 封建制度、封建纲常伦理 “西学”指什么？ 西方先进科学技术 “中学”“西学”的地位： “中学”是根本，“西学”是补充 “中学为体”——以中国的封建纲常名教作为国家安身立命的根本。 “西学为用”——采用西方先进科学技术。 3.含义 “中学”指什么？ “西学”指什么？ 封建制度、封建纲常伦理 西方先进科学技术 “中学”“西学”的地位： “中学”是根本 “西学”是补充 “中学为体”——以中国的封建纲常名教作为国家安身立命的根本。 “西学为用”——采用西方先进科学技术。 挽救封建统治 目的 二、“中学为体，西学为用”4.实质 在维护封建制度的前提下,学习西方先进技术来巩固封建统治。 5.目的 直接：自强求富 根本：挽救清政府的封建统治 （前期）以“自强”为旗号，创办军事工业。 （后期）以“求富”为旗号，兴办民用工业。 （70年代中期开始）筹划海防，建立近代海军。 （60年代开始）创办近代教育（办学堂、派留学生） 时间： 旗帜： 内容： 19世纪60～90年代 师夷长技以自强 二、“中学为体，西学为用”6.实践： 洋务运动 军事工业：师夷长技以自强 1861年 安庆内军械所 曾国藩 1867年 天津机器制造局 崇厚 1865年 江南制造总局 李鸿章 1866年 福州船政局 左宗棠 民用工业：师夷长技以制夷 1888年 湖北织布局 1890年 汉阳铁厂 张之洞 1877年 开平煤矿 李鸿章 1872年 轮船招商局 李鸿章 北洋海军 南洋海军 福建海军 建立近代海军 办教学——创办近代新式学堂 创办京师同文馆，培养近代科学人才 中日甲午战争中国惨败标志洋务运动的失败，也标志“中学为体、西学为用”思想的失败。 二、“中学为体，西学为用”5、结果 积极性（客观）： 局限性（主观）： A、迈出了中国近代化第一步（实践）; B、打开了向西方学习的窗口; C、冲击了传统（“夷夏之辨”）的保守观念, 为西学传播创造舆论环境。 单纯引进西方先进技术和设备,未触动封建旧制度 二、“中学为体，西学为用”6、评价 失败根本原因 历史学家陈旭麓说：“那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的人……如果没有‘中体’作为前提，‘西用’无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的”。 在特定历史环境中解释历史 “西人立国，……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此体也。轮船、火炮、洋枪、火雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭蹶趋步（意为：艰难勉强地跟着走），常不相及；就令铁舰成行，铁路四达，果以足恃欤？” ——郑观应《盛世危言·自序》 请根据上述材料概括郑观应的观点？ “中学为体，西学为用”不能使中国走上富强的道路，要学习西方的政治制度。 有道理，但不全面。 联系：都是地主阶级，都主张学习西方，维护清封建统治。洋务派的“中体西用”，是对“师夷长技”的实践。 区别：①洋务派目的侧重于对内镇压农民起义;而林魏侧重于对外抵御列强侵略; ②洋务派掀起了洋务运动等实践活动;林则徐、魏源实践较少。 学思之窗： 有人说：“洋务派是林则徐、魏源的继承者。” 这种意见是否有道理？ 三、维新变法思想 （一）早期维新思想 1、时间： 2、背景： 3、代表人物： 洋务运动的发展； 西方资本主义思想传入 ； 民族资本主义产生; 民族资产阶级兴起。 19世纪60年代 王韬、郑观应、 冯桂芬、 薛福成 郑观应（1842～1921）广东香山人。历任轮船招商局、汉阳铁厂总办。著有《盛世危言》等，其思想对后来的康有为、梁启超等维新变法者有极大影响。 王韬（1828～1897）苏州人。道光间在上海外国人所办书馆工作。后赴英译书，游历法、俄等国。同治间在香港办报，宣传变法自强。 经济上 P69 文化上 政治上 5、作用： 没有形成完整的理论 没有实施 4、主张： （根源：民族资本主义发展不充分） 为康梁维新变法运动提思想基础。 6、局限： （一）早期维新思想（ 19世纪60年代） （二）康梁维新思想（19世纪90年代） 1、背景： 三、维新变法思想 这三幅图揭示了什么主题？ 民族火柴业留下的商标 （二）康梁维新思想（19世纪90年代） 1、背景 三、维新变法思想 政治：甲午战后民族危机加深，帝国主义掀起瓜分狂潮 经济：19世纪末民族资本主义初步发