北师大版四下《三角形分类》教案.docx

北师大版四下《三角形分类》教 案 三角形分类教学设计 大庆市直机关一小 沃野 一、教学内容： 北师大版四下数学教材 24,25 页内容 二、教学目标： 1．通过实际操作对三角形进行分类，认识锐角三角形、直角三 角形、钝角三角形、 等腰三角形和等边三角形， 体会每类三角形的特 点，分辨各类三角形。 2．在活动中，渗透分类的数学思想，培养学生的归纳概括能力。 3．在操作、思考、想象中，培养学生的动手能力，逐步发展学 生的空间观念。 三、教学重难点： 通过观察讨论探索等手段， 分别从三角形的角和边两个方面， 对 三角形进行分类。认识不同三角形的特征， 并能运用特征辨别三角形。 四、教材分析 分类是区分不同事物、发现事物本质特征的重要手段。在本节 课教学前， 学生已经学习了对四边形如何进行分类， 因此学生对分类 的标准和方法并不陌生。本节课教师要为学生提供充分的活动空间， 让学生利用手中的三角形通过观察、测量、操作等多种感官的活动， 在分类的过程中体会、归纳每类三角形的特点。 五、教学过程 （一）激趣导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师: 老师今天给同学们带来这样一个谜语： 谁猜到是什么了？ 生：三角形。 师：他猜的对吗？ 生：对！ 师：谁来说说三角形最显著的特征是什么？ 生 1 ：三角形有三个角、三条边。 生 2 ：还有三个顶点。 师：三个角、三条边、三个顶点是三角形共同的特征。 师：三角形的学问多着呢！ 老师带来了一幅由 12 个三角形拼成的 图案？同学们看看它像什么？ 生：像一支船。 师：组成这条小船的这 12 个三角形有大有小， 有胖有瘦，各有特 点。你能将他们来分分类吗？ 师“这节课我们就来研究三角形的分类。 （板书课题：三角形分 类） （二）通过活动进行分类 1．动手分类，归纳特征 （1）独立操作，交流想法： 师：下面请大家利用组成小船的 12 个三角形独立进行分类，想 一想你按照什么标准将这些三角形分类的？分成了哪几类， ？每一类 三角形有什么共同特点 ① 学生独立活动，教师巡视。 师：现在把你的分类方法和你同桌说一说，并且说说你分的这一 类三角形有什么特点。 ②同学交流自己的想法。 （2）汇报方法，归纳特征： 师：谁来向大家汇报你是如何分类的？ 生1我把这些三角形分成了三类，①②是一类；③④⑤⑥⑦是 一类；其余的为一类。 师：你是按照什么标准分类的？ 生1:我是按角分的。①②的三角形都有一个角是直角，另外 2 个角是锐角。 ③④⑤⑥⑦三个角都是锐角。 其余的三角形有一个角是 钝角。 （板书:按角分 同时在黑板上贴三类图形） 师:大家同意他的这种分法吗？谁知道这三类三角形分别叫什么 名称？ 生1③④⑤⑥⑦这一类三角形叫锐角三角形，①②这一类三角 形叫直角三角形，⑧⑨⑩（11）（ 12）这一类三角形叫钝角三角形。 生2:把③④⑤⑥⑦这样的三个角都是锐角的三角形叫锐角三角 形，把①②这样的有一个角是直角的三角形叫直角三角形， 把⑧⑨⑩ （11）（12）这样的有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。 （教师同时板书） 师：直角三角形里面可以有 2 个直角吗？ 生：不行，因为那样就成长方形了。 师：一定是长方形吗？ 生：还可能是正方形。 师：说的好。这样看来，直角三角形中只能有一个直角。 师：钝角三角形中可以有 2 个钝角吗？ 生：不行。 师：你是怎样想的？ 生：因为一个三角形的内角和是 180度，如果有 2 个钝角，那度 数就超过 180 度了。 师：你的知识真丰富，知道三角形的内角和呢！ 师：那么三角形中最多可以有几个锐角呢？ 生：3 个。 师：三角形中最多可以有几个直角呢？ 生：1 个。 师：三角形中最多可以有几个钝角呢？ 生：1 个。 师：三角形中最少可以有几个锐角呢？ 生：2 个。 师：刚才大家按角的特征将这些三角形进行了分类，还有没有其 它的分法呢？ 生1:我是按边分的，也分成了三类：②（10） （11）是一类，我 用尺测量了这些三角形三条边的长度， 发现每个三角形中都有两条边 相等；④⑤⑥是一类，这三个三角形三条边都相等；①⑦⑧◎（ 12） 是一类，这些三角形三条边都不相等。 （板书：按边分 同时在黑板上贴这三类图形并板书特征） 生2:我也是这样分的，像②（10）（ 11）这样有两条边相等的三 角形叫等腰三角形， 像④⑤⑥这样有的三条边都相等的三角形叫等边 三角形，像①⑦⑧⑨（12）是一类但不知道这一类叫什么三角形。 师：我们来看这个等腰三角形，两条相等的边叫做腰。另外一条 边叫做等腰三角形的底边。腰和底边的夹角叫做等腰三角形的底角。 大家来看看等腰三角形有几个底角呢？ 生： 2 个。 师：这 2个底角有什么关系呢？ 生：相等。 师：大家看，我将等腰三角形沿着这条线对折，你会发现什么？ 生：我发现这 2