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小学校本教研总结范文 校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力。我 校牢固树立 “科研兴教”、 “科研兴校”思想，以新课程为导向，以 促进每个学生的发展为宗旨，以 “四抓四促”为契机，着眼于教学活 动的改进和教学质量的提升，积极开展教学研究，建立直接服务于教 师的、开放的学校教研网络，把开展校本教研作为学校发展的第一推 动力。我校抓住校本教研的根本，以教师为关键，学生为主体，课堂 为主战场，通过大家的共同努力，真正体现享受教育，让学生享受学 习，让教师享受教育。 本学年，我校坚持 “以校为本”，以课程实施过程中教师所面对 的各种具体问题，充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日 常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时， 特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合 作，互相学习，彼此支持，共同分离经验。现将本学期学校校本教研 情况总结如下： 一、把握科研方向，树立校本教研新理念 我校把重视和加强校本研究作为学校教育教学工作的大事来抓。 在开展校本教研中，校长亲自参与抓教学研究，制定教研制度、教研 计划，发动全体教师积极参与教学研究，督促和评价学校教研工作。 学校各教研组具体负责校本教研工作，组织教研课题的实施，组织教 师学习教育理论，树立现代教育理念，形成研究意识，自觉参与，提 高素质。 （一）重视学习，革新观念，提升理念 理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念， 让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学年，我们加强了教 师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡学后反思， 让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而指导自己的教学 实践，更好地为教育教学服务。 1、重视教育教学理论学习 教育教学理论是教师课堂教学的指针，本学年度中我们组织进行 了 《新课程标准》、 “微型课”、 “生本课堂”等理论学习，每人还 订阅了一份教育教学期刊。通过学习，交流，总结等系列活动，让教 师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致 用，学有所长。 2、组织教师外出培训学习，不断提高教师各项能力和水平。 为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，让教 师们走出课堂，走出学校，去感受和学习外面先进的教学方法和理念， 从而不断提高自己的教育教学水平。我们积极安排教师参加上级组织 的在赣州、井冈山、赣县、县城等地的各种培训学习及赴外校观摩优 质课等活动十余次，受培训学习人数近百人次。 二、建章立制，以推动校本教研新进程 为引导教师真正进入教研的状态，使我校的教研工作进一步规范 化、制度化，创设有利于教师积极参与、促进校本教研活动开展的激 励机制和保障机制，尊重和保护教师进行多种形式教学研究的积极性 和创造性，促进教师专业化成长，我校制定出详细、合理且可操作性 强的制度。如：教师培训制度、教研组工作制度、教职工学年度考核 办法、教学评价制度等。我校突出教学常规管理，其中，备课做到三 熟悉：熟悉新课程标准、熟悉教材、熟悉学生，并设计好随堂练习； 上课，要求目标体现、主体确保、方法措施有效、教师行为规范、教 学效果达成，尤其体现技能的训练；课后善反思。 学校制定了教育教学研究成果奖励措施，其中规定：教师在县级 以上刊物发表文章或在各级论文评比中，优质课等各级各类比赛获奖， 在业绩考评中加分奖励；对教师教研活动、教研业绩进行考核，考核 情况作为教师评聘职称、评先进的重要依据之一。 三、重视研讨，改革方式，推进课改 1、加强集体备课 本学年度，为全面推进教研工作，各学科教研组利用科组业务学 习时间，开展集体备课活动，做到 “四定” （定时间、定地点、定内 容、定主讲人员），确保活动有序、有效地开展。活动内容、形式能 够精心策划，突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提 升了教师的新课改理念及业务能力。 2、深入课堂，现场指导 本学年度继续实行领导深入课堂听课制度。要求校长、分管教学 副校长、兼职教研员、教导主任分别深入课堂听课调研，现场指导教 学。听课主要采用两种方法： （1）调研课：事先通知教师，教师有准备上课，上课结束后组 织教学调研，检查上课效果。 （2）推门课：事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师。