《人口与人种》教案设计.pdf 10页

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  • 2020-10-30 发布
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    《人口与人种》教学设计 第二课时 教学目标 (一)知识目标 1. 让学生学了解世界人口分布的特点,并使学生了解人口过度增长所带来的危 害,认识到人口有计划增长的必要性。 2.理解世界人口问题。知道解决人口问题的措施。 (二)能力目标 1.让学生学会运用地图、资料 ,说出世界人口分布状况 2.通过世界地形图、世界气候图 ,能分析影响各地区人口密度的自然原因 3.会举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 (三)情感.态度价值观目标 1.通过了解世界人口问题 ,让学生初步形成正确的人生观 . 2.通过学生自己读图、小组合作解决问题进一步培养学生的合作意识。 教学重点: 使学生了解人口过度增长所带来的危害。认识到我国实行计划生育 的必要性 教学难点: 理解影响世界人口分布的自然因素 教学准备: 多媒体课件 一、复习导入: 1.由复习世界人口的增长导入,提问:世界人口的增长速度通常用什么来表 示?世界各大洲的人口总数一样吗?世界各大洲的人口增长速度一样吗?出示 人口众多的图片,提问学生从图片中能看出什么问题?世界的人口已经超过 70 亿,这 70 多亿人口是否均匀的分布于世界各地呢?今天我们继续学习世界的人 口与人种第二课时“人口的分布”。 (设计意图:由复习第一课时的内容导入新课, 承上启下。 出示的图片让学生感 受人口多的概念) 二、讲授新课 (一)人口的分布 1.教师讲授, 学习人口的分布,我们首先要知道人口的疏密程度用什么来表 示?(人口密度) 教师明确人口密度的概念, “人口密度 ”一般是指平均每平方千米内居住的人口 数。 公式:人口密度 =该地区的总人口数 / 该地区的总面积。 它可以反映一个国家或者地区人口稀密的程度。 人口密度越高则人口越稠密, 越 低则人口越稀疏。从表中可以看出, A 地人口密度较 B 地小,也就是人口分布较 稀疏。所以世界各地的人中密度是不相同的。 (设计意图:利用人多的图片导入,形象直观,便于激发学生的学习兴趣,顺利 引出人口密度一词,由于是新接触的概念,所以教师要讲解清楚。) 2.结合《世界人口分布图》,请大家对照图例,概括世界人口分布的总特点? (不 均匀,有些地方人口稠密,有些地方人口稀疏。 ) 小组合作完成任务一: 找找世界上哪些地区人口稠密, 看看他们都位于世界的什 么地方?这些地方有什么共同的特征?哪些地区人口稀疏?看看他们都位于世 界的什么地方?这些地方有什么共同的特征? (设计意图:交给学生读图的方法,让学生自己读图,锻炼学生的读图能力,语 言表达能力,让学生小组合作,锻炼学生的合作能力) 3.学生展示:稠密地区有亚洲东部与南部,欧洲西部,北美洲东南部;稀疏地区 有青藏高原、亚欧大陆的北部、北美大陆的北部、非洲的北部、南美洲的亚马孙 平原、大洋洲的中西部 ) (设计意图: 让学生自己到讲台前展示, 给学生展示自己的机会, 同时锻炼学生 的胆量及语言表达能力。 ) 2.教学任务二:师提问想一想这些地方为何人口密集或稀疏,一个地区人口的疏 密程度与当地地形与气候等自然环境有什么关系?出示世界地形图与世界气候 图,引导学生探究:人口密集区与人口稀疏区的分布规。 (设计意图:让学生利用地图自己分析人口密集区与人口稀疏区的原因, 锻炼学 生的读图分析能力, 运用已学习的知识解决现在的问题, 将地理知识学以致用。 ) 3.师生小结: 世界人口稠密区的分析 ⑴从自然条件看,这四个地方都分布在中低纬度地区,气候较为适宜;同时地 势平坦,大都在平原地区 (亚洲东部是中国的华北平原的长江中下游平原, 亚洲

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    • 内容提供方:Lxq3610
    • 审核时间:2020-10-30
    • 审核编号:5114344301003014

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