人教版五年级英语上册Unit5TVShows第五单元FunTime教学设计.docx

课题：英语（五年上) Unit 5 TV Shows 课时:FUn Time 教材分析 本课是人民教育出版社出版的一年级起点小学《英语》五年级上册第五单元 TV Shows Fun Time的内容。本单元教学主题突出，向同学们介绍了多种“电视 节目”，观看节目的时间,电视节目的具体内容及感受。 本课是本单元教学的fun time部分，继续谈论“最喜爱的电视节目”的话题. 深入讨论了家人、朋友和自己最喜爱的电视节目，收看节目的时间，节目的具体 内容以及观看感受。本课通过教师对家人及自己最喜爱电视节目的介绍,创设了 合理的情境,其中穿插了动感的说唱,优美的音乐，精彩的视频，朗朗上口的歌 曲，运用多种教学手段呈现和巩固练习了词句，进一步帮助学生理解和掌握了核 学情分析 对于五年级学生来说,他们有一定的英语知识基础。学生对英语课都比较喜 欢，上课时能专心听讲,积极发言。他们的英语知识储备深厚而扎实，也具有一 定的自主学习能力。所以在教学设计时要充分发挥学生是学习的主体，突出培养 学生自主学习的能力。 本课的话题是学生们喜欢的内容，因此在设计本课教学时,关注了学生已有 知识水平，帮助每个学生有效地学习为目的，设计了有效的教学活动，帮助学生 在情境中理解教学内容并扎实语法要点。 在阅读教材内容的基础上了解如何合理 控制时间,选择观看有益的电视节目.全面培养了学生听、说、读、写的能力. 教学目标 ?语言知识目标 在语境中学习、理解、运用词和词组： WOn derful, fan tastic， news shows, music shows， SPOrtS shows, nature show和 cartoons， 并尝试借助拼读规律记忆单 词。句型是：What are your favourite TV shows? My favourite TV shows are .。。 ?语言技能目标 能够运用已学功能句操练本课新学词汇,对电视节目进行简单的描述。 ?学习策略目标 通过本课设计的活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略、阅读策略 和写作策略)进行指导,以及培养学生在活动中用英语与他人交流的交际 策略。 ?情感态度目标 通过学习,学生们能够合理选择电视节目，控制观看时间。 ?文化意识目标 通过创设情境，让学生感受精彩的电视节目，并引导学生观看有益的电视 节目。 教学重点及难点 ?教学重点 1、能正确地理解、运用词汇 won derful， fan tastic, n ews shows， music shows, SPOrtS shows, nature ShOW和 CartOOnS 2、学生能够综合运用所学句型，对电视节目进行描述。 ?教学难点 单词fantastic和nature的读音。 能够根据提示,写出一段连贯的话来介绍自己喜欢的电视节目。 教学基本策略及设计思路 本课在整个教学过程中运用了丰富多样的教学策略来启发、 引导学生掌握本 节课的学习内容，进行文化与情感的渗透。本课开头采用了 导入策略，以rap复 习旧知，激发学生兴趣,教师通过rap中提到的狮子，引出Where Can you See lions? 进而引出本课主题TV ShOWSO这样的导入方式，体现了趣味性与实效性.在教 学过程中，采用认知策略，借助对话、游戏、视频、听音选择，歌曲童谣等多种 手段，培养学生的认知策略，鼓励学生发现、运用英语发音规律及语音语调的特 点,逐步掌握英语知识和技能,不断调整情感态度，发展自主学习能力.还在小 组学习中采用了交际策略，学生在小组中学习倾听、参与活动,积极表达自己的 想法，达成真实任务下的语用交流。在综合语言运用的环节中，采用 合作策略， 学生在小组活动中可以运用已有知识互相补充, 相互学习，使语言的输出最大化， 并能使每个学生得到发展，共同进步。从而激发学生学习英语的积极性,增强自 信心。 本课是基于语言学习的实践性和应用性的理念设计的, 为学生创设符合其年 龄特点的真实语境，以身边的家人为例，描述出最喜爱的电视节目，使学生在轻 松愉快的氛围中接触、体验和理解真实语言，最后同学们运用所学描述自己喜欢 的电视节目。本课又是基于学生的学情和认知水平设计的，围绕学生熟知、喜爱 的各种电视节目展开话题,教学中运用歌曲童谣、视频、照片、多媒体等丰富的 课程资源,提供贴近学生，贴近生活，贴近时代的英语学习资源,拓展学生学习 和运用英语的渠道，激发了学生的学习兴趣；本课还是基于培养学生认知策略的 理念设计的，通过丰富有效的课堂活动，由浅入深,循序渐进地进行语篇的输出， 有效地提高学生的听、说、读、写和语言综合运用的整体能力；本课也是基于教 材内容上的文化内涵和情感递进过程设计的，在教学过程中，潜移默化地渗透了 合理控制时间，观看有益的电