一年级下册语文导学案《语文园地一》人教新课标.docxVIP

一年级语文《语文园地一》导学案 课题 语文园地一 课时 第一课时 学习 能独立思考，在学习中总结识字的方法，并能用于识字。 目标 重点 会认 7 个生字说说这样写的好处。 难点 导学过程 纠错（反思） 预习导学 （ 20 分钟） 一、我的发现： 比眼力 ，看谁能得到 智力眼 的称号。 1、出示本组生字。 2、读一读。（标拼音的字，要注意把音读准） 3、你发现了什么吗？（可以小组讨论，互相启发） 4、小组派组员汇报。（评 智力眼 ） 5、用带有拼音的生字，口头组词。 6、师小结，鼓励孩子把学到发现到的新方法，用到识字上。 二、我会认 1、出示生字卡片。 2、指名读。（把音发准） 3、说说你准备怎么记住这些字的？ 4、生反馈。鼓励多种实际法。 交流分享 一、对学（ 2 分钟） 1、互读词语，进行正音。 2、互查生字词的学习情况。 二、组内群学（ 3 分钟） 组内交流解决对子之间不能解决的问题。 三、班级大展示（ 10 分钟） 各小组提出未解决的问题在班级进行交流。 课堂小结 （ 1 分钟） 课堂检测 （ 5 分钟） 形近字组词： 哥（ ） 直（歌（ ） 植（  ） 平（ ） 评（  ） 星（） 醒（  ） ） 课题 语文园地一 课时 第二课时 学习 目标 积累字词句，运用自如，并能大方地与同学交流。 重点 能正确地书写句子，拼读正确，书写正确。 难点 导学过程 纠错（反思） 学习过程： 日积月累 一、我会读。 1、自由读 成语 ，遇到不会的字，拼出来。 2、同桌对读。 3、指名读。 4、齐读。 5、用其中一个词语来说话。 二、我会写 1、自由拼读。 2、连起来读整句话。 3、按田字格要求写正确。 4、再读一读。 三、读读背背。 读一读，找一找。 1、自由读课文，找找有几段。 2、再读课文，说说每段讲了什么意思。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 四、展示台： 我会唱： 1、以小组为单位派代表进行拉歌比赛。 2、评出 优秀小组 优秀小歌王 。 识字擂台： 1、请小朋友把自己的名字写在卡片上 （制成精心的卡片） 2、小组互相介绍自己的名字，互相认一认。 3、找到你想认识的小伙伴记忆他的名字。 4、把卡片贴在班级的一角， 组织同学可后还可以认， 看谁最先记住班上同学的名字。 交流分享 一、对学（ 2 分钟） 1、互读词语，进行正音。 2、互查生字词的学习情况。 二、组内群学（ 3 分钟）组内交流解决对子之间不能解决的问题。三、班级大展示（ 10 分钟）各小组提出未解决的问题在班级进行交流。 课堂小结 ： 课堂检测 （5 分钟） 填空： 春暧（ 五颜（  ）（ ）（  ） 春风（ ）（） （ ）花盛（  ） （ ）里无（ ） ） （ ）歌（ ）语 课题 语文园地一 课时 第三课时 1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的 学习 美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 目标 2、留心观察春天。 重点 培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。 难点 导学过程 纠错（反思） 学习过程： 一、创设情境，口语交际 1、创设情境 A： 说春天 出示课件。（春姑娘微笑着对小朋友说： 大家好，我是春姑 娘，听说你们都很喜欢找，能不能讲一讲和我有关的故事，背一 背和我有关的古诗、课文呢？ ） 说说春天是个怎样的季节？ 2、创设情境 B：找春天 出示课件：（春姑娘： 在这美好的季节里，你看到了什么， 又听到了什么呢？快和小伙伴说说吧！ ） 播放春季美景的有关录像，指导学生用上积累的词句说，说 得好的及时给予鼓励。 3、创设情境 C：赞美春天 谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、 多彩的画笔来表现它、赞美它？ 自由组合成 创意组 演艺组 和 剪贴组 4、明确要求： 1、请创意组的同学合作画一画春天的图画， 并写上描写春天 的句子。 2、 演 的同学加上 作，歌唱春天。 3、 剪 的同学根据收集的 片合作 出一本春天的画 册，可以配上 句或 文。 4、根据三个 的内容，准 几个 向 方 提出。 5、 意 演 和 剪 依次上台展示介 ，接受 方 的提 并回答。（ 自己的画和剪 的内容以及 什么 么 画、 ，唱的歌里有些什么） 交流分享 一、 学（ 2 分 ） 子 春天找春天 美春天 二、 内群学（ 3 分 ） 内 春天找春天 美春天 三、班 大展示（ 10 分 ） 课堂小结 （1 分 ） 1、出示 件。（春姑娘： 我真高 ，你 送 我 么多美 的 画、 人的歌曲， 有那么好听的故事， 你 ！ ） 2、教 ：是啊，春姑娘就在我 的身 ，它是一幅七彩 的画，一首无言的 ，一曲悠 的歌，一个 不完的故事?? 我 一起 人美 的春天吧！ 课堂检测