一年级下册语文教学案语文园地七2013秋人教版新课标.docxVIP

一年级下册语文教学案 - 语文园地七 |2013 秋人教版新课标 课题设计  语文园地七（新授课） 知识与能力：引导学 材 生发现按偏旁归类识字 料准备  课时 生字卡片  第一课时 理念  的方法。 过程与方法：启发学 生发现部件组合构成新 教学 比较识记 字的识字方法。 方法 情感态度与价值观： 通过识字擂台，提高学生 自己识字能力。 设计思路 用生字卡片学生动手剪一剪，拼一拼。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、兴趣引入，揭示 引起兴趣 动手操作，在语文课 课题 准备 学具找出 生 上较少见，为提高兴趣可采 2、准备学具学 字共同点。 用此法。 生认读生字，发现他 们有什 么相 同的地  动手剪一剪。 方。 3、发给学生生 字卡片 剪开 分成偏  词。  小组交流自学所得。每 自主学习生字，组 个小组选出一个代表， 汇报 自学情况，教师相机指导。 旁和部件。  学生认读生字。 4、学生自主认  鼓励学生给汉字加偏 识食字 旁的 字和反 小组合作学习。 旁，组成新字。 犬旁的字。 5、小组合作学 习来认识字。 给汉字加偏旁，组 6、引导学生回 成新字。 忆，让学生说出字的 偏旁，再加上偏旁变 成另外一个字。 7、在小组内， 每个学 生给 此题中 的一个 汉字 加上偏 旁，组成新字。 拓展 你能找出类似的一个字，跟好多字能组成新字？ 升华 板书  语文园地七 设计  饿 饼  饮 饺 猴 猫 狗 狮 猪 狼 课后反思：在引导学生发现偏旁归类识字时，大部分学生能够做到归类，但是识字效果不高，需要多想想教学方法，提高识字效率。 课题  语文园地七（复习课）  课时  第 二课 时 设计  知识与能力：引导学  材  生字生词卡片。短 理念  生发现按偏旁归类识字  料准备  语句子，图画。 的方法。 过程与方法：启发学 生发现部件组合构成新 教 小组合作表演 字的识字方法。 学方法 情感态度与价值观： 通过识字擂台，提高学生 自己识字能力。 设计 通过日积月累，学生懂得做人的道理。通过识字擂台， 思路 提高学生自己的识字能力。 教学过程 教师活动  学生活动  设计意图 一、出示生字卡 片和句子卡片， 检查认读情况。  练习背诵“日积月累”总的句子。  通过背诵达到积累的目的。 二、在“我会读” 中学生 可以 采用不 同形式朗读。教师相  小组合作学习，汇 报学习情况。 机指导。 三、小组合作学 习日积月累，能够背  口语 交际全班 讨论交流，学生合作表演，  通过表演，找出最好的办法。 诵下来。 四 、 口 语交际 “我该怎么做？” 围绕着“诚实”这个主题进行。全班讨论交流，选你认为最好的  识 字 擂 台 采 用 游 识字擂台结合 “识 戏，连线等方式进行。 字游戏” 进行，用卡片 组合练习组字，组词。 做法与 小伙 伴合作 表演个大家看。 五、识字擂台的 识 字 游 戏 你 会 做 吗？咱 们一 起来试 试，学生可以自知生 字卡片，上课时组合 交流。 拓展 在班级建立“会说话的墙”，（阶段性的把学生认识的汉 升华  字贴在教室的墙壁上，让“墙壁”会说话。 板书  语文园地七 设计  该怎么做？ 课后反思：在口语交际部分， 学生们针对“我该怎么？” 说得很多，也说得很好， 但是最后用文字的形式表达出来就逊色多了，很多学生很会说，但是无法用文字 的形式记录下来，需要多引导，否则就会为以后学生作文水平埋下隐患。