一年级下册语文教学设计12《数星星的孩子》1∣北师大版.docxVIP

《数星星的孩子》教学设计 教学目标： 1、学会 6 个生字“撒、玉、仰、衡、汉”等 6 个生字，掌握多音字“数”，理解“撒、 无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。 2、正确 、流利、有感情地朗读课文，了解张衡其人，体会张衡从小认真 观察的好品 质。 3、通过品词析句，感受星空的美，体会比喻句的妙用。 4、激发孩子大胆求异的想象，学生识字的兴趣高，识字 的实效性强。 教学重、难点： 1、在生字的教学中采用集中识字和分散识字相结合。 2、借助古诗、成语等学生平日的语文素养，积极发挥孩子的想象力，鼓励孩子创新识 字方法：编儿歌、编故事、猜字谜。 教学时间： 一课时。 教学准备： 多媒体、生字卡片。 教学过程： 一、创设情境，歌曲导入 课件出示歌曲《我和星星打电话》 。 随着优美的儿童歌曲《我和星星打电话》 ，播放《星夜图》的动画，让学生一边观看， 一边随音乐唱歌。 夜晚的星空怎么样？ 老师：有一个小男孩，他对着夜空数星星，他说星星能看的见，就能数的清，让我们一 起走进课文认识一下这个了不起的孩子。 二、初步感知，认读生字 多媒体出示课文第一段： 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 一个孩子坐在院子里， 靠着奶奶， 仰着头， 数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。 1、你能自己试着读好这一段话吗？先把不认识的字用喜欢的符号画出来。学生自由朗 读。借助拼音自己读准，或同桌互帮读准字音。 三、读文识 字 课件出示生字： 撒 仰 玉 数 珍 珠 1、动脑筋想一想，该用什么办法记住它？ 小组内识记生字，把你的好方法和小组里的同学说一说。 2、集体汇报识字方法。 （ 1）星星 撒在碧玉盘里，一个孩子仰着头指着天空数星星， “仰”、“撒”怎么读？怎 么记住？ 指生领读“仰” 、“撒”三遍，提醒大家注意： “仰”是后鼻音；撒是平舌音，读的时候 注意读准。 “仰”、“撒”是怎样记住的？学生可能回答：做动作认识的。如仰头、撒米粒喂鸽子。 老师可以带领学生集体表演仰头、 撒手的动作， 加深认识。 也有的学生回答在词语或一句话 中认识。如：我仰起头看到天空有许多星星。小朋友撒米粒喂鸽子。教师予以肯定。 （ 2）“数”这一段中出现了几个读音？怎么记住？ 引导学生回答： “数” 在无数星星中读 shù；在数星星中读 shǔ。让学生在语言环境中区分多音字。 3 ）怎样才能快速的记住“数”这个字呢？学生可能会联系日常生活来回答：在欢快的儿童歌曲《数鸭子》中见过这个字。老师让学生随机唱一唱，演一演。或者学生回答：结 合生活中的数学课来认识。如：数学。数小棒。老师予以表扬。 （ 4）满天星星撒在碧玉盘里。玉：怎么记？ 让学生自主识记生字， 说说在哪里见过这个字？学生可能会联系在平时的语文素养中认识：如成语：亭亭玉立、金口 玉言、冰清玉洁。也可能想到古诗：碧玉妆成一树高。万条垂下绿丝绦。 “小时不识月，呼作白玉盘” 。老师趁机表扬，鼓励孩子们多读书，才能多认识生字。 还有的会联系电视剧《西游记》中的“玉皇大帝”来识记。教师还可以鼓励学生借助字谜“宝宝丢了帽子”来认识 。 5）“珍珠”这两个字怎么记？学生可能会结合词语“珍珠”或句子：妈妈有一根珍珠 项链。教师可以引导学生看着偏旁来记忆，这两个字都有一个“王”字旁，与宝贝有关。 出示句子： 满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 教师借机让学生读一读这个比喻句， 采 用比赛读、男女读等形式，鼓励学生把夜空的美读出来。 四、发挥想象，创编儿歌，集中识字 1、你能把这些生字试着编一首儿歌吗？学生在小组内自由编写。 学生汇报自编的儿歌 ，学生的作品可能 会很幼稚，但老师应该鼓励他们的创作热情。 2、教师整理，用课件出示创编儿歌。 满天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。 张衡仰头数星星，仔细观察数得清。 嫦娥玉兔笑盈盈，星星乐得眨眼睛。 学生齐读儿歌，边做动作边在愉快的儿歌诵读中认识了生字。 五、书写生字 “数“这个字怎么写？ 1）观字：学生仔细观察： “数”左右结构，写时重点指导“攵” ，不要写成“夂” 。米和女两部件紧靠在一起。 2）范字：教师示范写。 3）描 红。 4）临字。 5）评字。（同桌互评写的漂亮的字）