一年级下册语文教学设计12《问银河》3∣北师大版.docxVIP

《问银河》教学设计 教学目的： 1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的 6 个一类生字，会认 5 个一类生字 和 8 个二类生字。 2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。 3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。 教学重点： 有感情的朗读诗歌和识记 6 个一类生字。 教学难点： 1、 6 个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别。 2、教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、 指导书写的课件、字卡。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、问题导入，诵读诗歌 （大屏幕出示银河图） 师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子 ?今天我们来学习一首 诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目） 诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这 首诗歌。 1、师配乐范读。 （大屏幕中出现诗歌） 下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。 2、师领读。 诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。 （师领读一、二类字的 读音） 二、投入感情、指导朗读 1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我 注意什么呀？（ 出 的 气） 那 能来 着 一 。 （指生 ）大家跟老 来 一遍。 再找生 。 2、大家想一想 首 歌 ，我 除了要把 句的 气 出来 除外， 着一种什 么 的感情呢？（范 河， 河， 你告 我，引 学生 出 着 求得到 河回答， 着一种 烈的求知欲的思想感情）指生范 、 、再找生 。 3、好，下面 我 着 种感情和那种 句 疑 的 气把 首 歌在下面自由的 一 。（生 ） 4、下面老 找一 同学开火 来 一 ，哪 愿来 一 。哪 能 的比他 更好， 老 再找一 来 一 。 5、那么， 能把 首 歌完整的 大家 一 ？（指 2 名）之后男、女生比 一 遍。 6、下面我 来看第一小 ， “ 河， 河， 你告 我。 ”之后作者 了 河中有没有 我 地上的海水和海水中的一些小生物。我 接着看第二小 ， “ 河， 河， 你告 我??。 ”之后作者用了一个省略号， 个省略号在 里是什么意思呢？（ ，表示作者 有 多 要 ） 在， 老 你 充分 自己的想象， 小作者 会 河哪些 呢？帮 小作者把第二小 充完整。 （ 孩子 想象、各抒己 ） 7、大家想象力真丰富， 的都不 ，那么 河里到底都有什么呢？（ 孩子猜想） 河里 有很多秘密，老 希望大家 在努力学 ，将来能探索出 河中更多的秘密！ 休欣 《数星星》 。 三、 一 生字，学 二 生字 1、下面我 来学 一个一 生字，大家看， 目中有一个一 生字是什么？（ ） 来拼 一下 字的音 ？（ 写音 ） （ 再写生字， 写 ） 是什么 构的字呀？左 是什么？右 是什么？（告 学生右 的 个字念“艮” ，并 2 遍） 一遍。 个 是哪个 呢？（ ：金 、 色、 子） 2、大家看， 个 字 （ 演示） 老 把左 的 “ ” 字旁拿掉， 上双 人旁， ？ （ 加音）开火 一 。老 告 大家 个很是很多、很少、很高、很大、很好的很。 3、接着看 个 字，如果老 把“ ”字旁拿掉， 上一个“犭”旁， ，念什 么？（ 写生字）它和很是同音字，老 告 大家“犭”的字多表示与 有关，那么 个 狠 是哪个狠呢？（声 ：狠心、狠毒、凶狠） 4、大家再看， 个“艮”字，老 再 它加上“忄”旁， ？ ，念恨，大家 读。“忄”旁的字多表示与心理状态有关，那么，这个恨字表示哪种心理状态呢？下面大家 把字典拿出来，查一查这个恨字。 （让学生看着字典说意思，并扩词：可恨、恨之入骨） 5、大家再看，这个“艮”字，如果老师给它加上一个“足”字旁，念什么？对，跟（师 贴字卡），一齐拼一下它的音节。 （师写音节。 如果老师给它加上一个 “木”字旁，念什么呢？ 对，也念根。那么，大家看，这两个字右半部分是相同的，读音又是相同的，我们可怎么区 分他们呢？他们都是哪个跟（根）呢？（引导学生从形声字的角度说出跟是脚跟、跟从、高 跟儿的跟，根是树根、根部、根本的根） 6、这 6 个一类字的写法很相象，读音也相似，但我们根据它是形声字的特点就很容易 把它们区分开。下面老师找一名 同学到前面领读一遍。我 们再来同桌开火车读一遍。 （一人 读字 ，一人组词） 7、大家看大屏幕，在诗歌中还有 5 个一类生字，老师是用白色笔写的，在书中把它画 出来，之后读一读。我们看着大屏幕，一起在诗歌中读一读。老师把它们请到了字卡上，谁 能来读一读？ 8、在诗歌中老师用黄色笔写的是二类生字，在书中用三角形把它画出来，同桌间