浙教版科学八上1.2 水的组成 教学教案.docVIP

水的组成 【教材分析】 《水的组成》是浙教版初中《科学》第一章第二节的内容。继第一堂《水在哪里》之后，进一步学习水，是从宏观走向微观的教学。这一堂课，开始学习水的一些重要性质，从学习内容上开始变得难理解，也是为下面的进一步学习更多的水的性质做好准备。水的组成一堂课还为学生在将来的元素、化学反应方程式的学习打好基础。 【学情分析】 水的组成一堂课水的电解实验是本堂课的重要教学过程，这就要求学生要有观察实验现象、得出实验结论的能力，对学生的理解能力要求较高，因此在教学过程中要抓住学生的注意力，教学内容要讲解得细致。 【教学目标】 一、知识与技能： 1、了解水是由氢和氧组成的。 2、掌握检验氢气和氧气的方法。 二、过程与方法： 1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。 2、结合生活实际，运用现有的知识归纳水的重要性质，能解释自然界的一些现象。 3．通过电解水的实验，理解实验操作中应注意的问题。 三、情感态度与价值观： 1、通过对《水的组成》的学习，形成用实验法探究物质组成的观念，培养学生学习兴趣和探究精神。让学生进一步认识水以及水的重要性。　　 【教学重难点】 重点：水的电解产物分析及结论；水分子的构成及水的一些性质 难点：电解水实验的分析及解释。 【教学准备】 直流电源、水电解器，酒精灯、火柴、多媒体课件 【教学过程】 （一）引入新课在上一节课中，我们已经学习了自然界中的水循环：海陆间循环、陆上内循环、海上内循环，在这些水循环过程中，水的形态发生了怎样的变化？ 在水循环过程中有没有生成新的物质？这些变化属于物理变化还是化学变化？（二）科学探究如果我们给水加热，水会变成水蒸汽，但如果我们给水通直流电，又会发生怎样的现象呢？一、水的电解：【教学活动一】介绍实验装置。 　 【教学活动二】电解水 ①师：我们的目的是电解水，但纯水是不易导电的，怎么办呢？ 　　生：加入能增强导电性的物质。 　　师：对，所以我们还要加入少量的硫酸或氢氧化钠溶液以增强导电性。 ②注入水，关闭活塞，说明正负极 通过导线把玻璃管内的电极分别与直流电源的正、负极相连接，与电源正极相连通的电极叫阳极，与电源负极相连通的电极叫阴极。 　　要求学生观察两极附近通电前后的现象，注意哪个电极产生的气体多，并观察两管中气体的体积比大约为多少。 　　③接通电源，要求学生仔细观察 　　（1）开始时两玻璃管液面高度如何？ （2）通电后两电极出现什么情况？ ④气体的验证。 可燃烧并产生淡蓝色火焰的气体是氢气，能使带火星的木条复燃的气体是氧气。 ⑤现象：用点燃的火柴接触液面下降较多的玻璃管尖嘴，（即产生气体体积较多的）慢慢打开活塞，观察到气体能燃烧，产生淡蓝色火焰，这个玻璃管产生的气体是氢气用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到带火星的木条复燃，这是氧气。氢气和氧气的体积比是2︰ 本实验要记住“父亲”---负极（阴极）上产生的是氢气。 实验结论 A．水在通电条件下，生成氢气和氧气，这是什么变化？----化学变化。 B．分子是构成物质的一种微粒，水是由水分子构成的，氢气是由氢分子构成的，氧气是由氧分子构成的，水分子在通电情况下生成了氢分子和氧分子，而这些氢分子和氧分子都是通过水分子分解而来的，所以水是由氢和氧组成的。 讨论1：水加热后变成水蒸气与水通电后生成氢气和氧气的原理一样吗？ 答：不一样。水加热后变成水蒸气是物理变化，水分子没有变，只是分子间的间隔变大了。水通电后生成氢气和氧气，属于化学变化，水分子变了，变成了氢分子和氧分子。 讨论2：因为电解水生成氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的？ 水中没有氧分子，也没有氢分子，水是由氢和氧组成的。 二、水的性质 在日常生活中，我们天天要接触水，你能说说水有哪些物理性质吗？（颜色、状态、气味、熔点、沸点、凝固点）颜色 无色 沸点 1标准大气压下100℃ 气味 无味 凝固点 1标准大气压下0℃状态 液态 水的异常现象 一定质量4 讨论1：冰山的形成过程及泰坦尼克号船的沉没的原因。回答：冰山是大陆上的冰雪反复积累，在海岸边缘的冰崩解后入海而成的巨大浮冰，冰山有9/10在海面下，泰坦尼克号船是受冰山撞击而沉没的。 三、巩固练习 1．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( ) (A)水由氢气和氧气组成 (B)水由氢分子和氧原子组成 (C)水是由水分子构成的 (D)水是由水元素组成的 2．能使带火星的木条复燃的气体是 ( ) (A)氢气 (B)电解水实验中，与电源正极相连的电极上产生的气体 (C)空气 (D)电解水实验中，与电源负极相连的电极上产生的气体 3、左图是电解水的是简易装置，请回答：电源的A为__极，B为__极。C