五年级上语文导学案生死攸关的烛光北师大版.docxVIP

《生死攸关的烛光》 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受伯瑙德夫人一家三口热爱祖 国临危不惧、机智勇敢与侵略者做斗争的精神。 2.初步学习画情节曲线。 3.练习通过人物的言语行动理解人物思想品质，体 会环境描写的作 用。 4.理解“危急、不堪设想、从容”等词语在课文中的意思。 教学重难点： 通过人物言语、行动理解人物思想品质。体会环境描写的作用。 课时设计： 2 课时。 第一课时 学习目标 : 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 : 通过人物言语、行动理解人物思想品质。 导学过程： （一）学案： 1.给下面的字加上一部分，组成本课生字，并组词。 虫（ ）（ ） 仓（ ）（ ） 行（ ）（ ） 扁（ ）（ ） 昔（ ）（ ） 马（ ）（ ） 2.看 多。 ____________________________________ 闯____________________________________ ____________________________________ （二）探究案： 1.展示： 搜集的二 期 的 料，小 互相交流。 2. 交流： 以“如果生活在 争 期， 你要 国家收藏一些 密情 ，你会藏到哪儿” 的 ，激 学生思考，引起争 。 引学生的注意力聚焦到“生命 于一 ” “ 斗的 于一 ” “国家安危都 于一 ”的危急形 。 3.置身情境 感受。 “通 ，我 知道了伯瑙德夫人母子三个都参加了秘密情 的 工作。夫人深知最危 的地方局 最安全的地方， 就把情 装 小金属管藏在生死攸关的 光中， 了来搜 的德 。然而，一天晚上，三个德国 官 了 来，并点燃了蜡 ，万一燃 到金属管 ，就会熄 ，秘密就会暴露， 而像狼一 残暴的德 会怎么做？情 站一旦被 后果会是怎 ？我 可想而知。 表示危急的成 如：危在旦夕、如履薄冰??表示危急的短句如“心都提到嗓子眼了”?? 渡：情 是如此危急， 母子三人的生命与 生死攸关的 光生死 与共，怎么办？怎么办？快速默读 3-7 小节，找出母子三人分别是如 何和德军斗智斗勇的，小组合作完成以下板书。 明确母子三人是如何与德军周旋的： 点燃  吹熄  （妈妈） 德军  重点燃  端走  （儿子） 夺回  端上楼  （女儿） 5.思辨：“绝密情报最终保住了，一家人也得救了。那么，到 底是谁 挽救了情报站，挽救了一家人呢？” a.学生自由发表意见。 b.学生快速读课文， 找需要的内容，仔细琢磨，寻找理由说服对方 （言 行） 讨论：母亲的镇定：“轻轻把蜡烛吹灭”赢得时间；绝妙的方法也是她想出的。 雅克的从容：“搬回”“默默地坐待”不引起怀疑。 杰奎琳的灵活应变： “娇声” 打动同样有女儿的少校 “道晚安” 镇定、周到。 d.引导学生归纳：是“全家人的贡献，小女儿起了关键作用。” （三）当堂检测： 1.写出意思相同或相近的词。 搜集（ ） 显眼（ ） 秘密（ ） 微弱 （ ） 比一比这两个词有什么不同，选词填空。 持 继续 （1）老 关上被 吹开了的 ，（ ） 。 （2） 目太精彩了， 众的掌声（ ）了很久。 一 ，想一想，找一找。“她知道，蜡 燃到 管 就会自 熄 ， ，情 就会被 ， 会危及他 一家三口的性命??” 句 描写了伯瑙德夫人的（ ）， 的句子， 文中 有 一个，找一找，抄下来。 __________________________________________________________