(完整版)林黛玉进贾府教案.docVIP

理论教学教案 （总第 9 - 12 学时） 项目名称 任务名称  授课 林黛玉进贾府 4 学时 人物、情节、环境、思想 (一 ) 分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。 教学目标 (二 ) 进行课文层次的具体划分，在之前的讲解的基础上相信同学们可以正确 的划分段落；讲解并学会应用小说写作的相关内容。 从黛玉眼中看到的贾府进行分析人物的性格特点及刻画人物的写作手法，体 教学重点 会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。 小说文本的阅读赏析以及写作要领。 对人物性格的准确把握，以及刻画人物的技巧的体会。 教学难点 教会学灵活、生动、自然的运用各种写作手法，使其文章增色。 教学资源 PPT 教学过程设计 时间 教学活动 教学内容 分配 设计 第一课时 一、小说常识： 小说是一种通过人物、 情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。 小说三要素 ：人物：外貌、语言、神态、动作、心理。情节：序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声环境：自然环境、社会环境 二、《红楼梦》基础知识介绍 1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《西游记》吴承恩 , 《三国演义》罗贯中 , 《水浒传》施耐庵 , 《红楼梦》曹雪芹。 《红楼梦》原名《石头记》 , “红楼”即朱门之意，是豪门贵族的代称，“红楼梦”意为无论多么煊赫的权势，到头来无非是南柯一梦。是我国古代小说中最杰出的现实主义作品， 1 是我国古典小说的顶峰， 所以有人慨叹道： “开讲不谈红楼梦，读尽诗书也枉然！” 全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽， 揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。 本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》 ，是全书的序幕组成部分之一。 本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，展现了 贾府与众不同的豪华，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。 作品问世的时代背景 《红楼梦》 , 产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛 世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了较 大发展。这股新生的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避 免地产生冲突。在这样特殊时代及作者的亲身经历的条件下写 的《红楼梦》 , 以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景 , 以贾 宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封 建社会走向衰亡的历史趋势。 4、作家、作品介绍 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。大约生于 1715 年，卒于 1763 年。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于 贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙、曹頫祖孙三代四 人，相继连任江宁织造达六十年之久。 康熙年代，是曹家的鼎盛时期，康熙六次南巡，以江宁织 造署为行宫。雍正继位后，曹家牵连，被抄家，从此衰落，曹 雪芹正值由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒士” 。这种天壤之 别的生活变化不能不引起他对过去经历作一番痛苦而深刻的回 忆，使他对社会的黑暗产生了不满，这些都为他写出《红楼梦》 这部伟大的作品提供了良好的基础。 曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，只能从第 一回中知道他“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”写成。 《红楼梦》共 120 回，前 80 回在曹雪芹去世前 10 年左右 2 就已经传抄问世。到了 18 世末纪，高鹗（è）续写了后 40 回，补成了现行的 120 回本。所以说《红楼梦》绝不是一般的文学创作，是曹雪芹饱含血泪写成的。 《红楼梦》前五回内容梗概 《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。 本文选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。 林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。 第一回：甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀 是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。 “木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。正因为有这段姻缘，在林黛玉初见宝玉时才有“好生奇怪，倒像在那里见过一般”的感觉；贾宝玉