一年级下语文导学案小蝌蚪找妈妈鲁教版.docxVIP

课题 学习 目标 评价 方法 学习 重点  小蝌蚪找妈妈 课时安排 共（ 2 ）课时 1、学会本课 9 个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。 3、分角色朗读课文。 自评 互评 师评 学会生字、生词 学习 难点 教法 与 学法 导 学 过  观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 教法：启发引导，分析联想 课前 学法：自主探究，表演，合作交流 准备 导学过程 第一课时 一、创设情境，导入课题。 同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！ ）那大家也都知道我 们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。 蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。 你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青 蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？ （幻灯片出示小蝌蚪插图， 然后指出这就是青蛙小时候的样子， 它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大 家就知道了。 （板书：小蝌蚪找妈妈）齐读课题。 二、提出问题，自主探究 1、图片中， 哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？ （指名看图）  幻灯片、蝌蚪贴 图、生字卡片 学法 生齐读课题。 程 和 学 法 指 导  说说小蝌蚪的样子。 学生试说小蝌蚪 2、小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）相机 的样子。 板书：乌龟 3、自学课文 自读提示： 生根据自学提示 对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、 自学课文。 一段一段地读懂。 读后想一想： 课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在 找妈妈的过程中，它有什么变化？ 三、合作交流，释疑解惑 1、学习生字新词。 （ 1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。 （ 2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。 生自主学习。 （ 3）教师重点指导： 同桌相互交流。 蝌蚪， kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。群， qún， 13 笔，左 右结构。灰， huī，6 笔，半包围结构，右下是“火” 。腿， tu ǐ， 13 笔，左右结构，右边是退。姨， yí，9 笔，左右结构，左边女字 旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。宽， kuān， 三拼音， 10 笔。嘴， zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。 龟， guī，7 笔，注意下边的写法。 摆， bǎi ，左右结构， 13 笔，追， zhu ī，翘舌音，9 笔。要写好右边。肚， dù，左右结构， 7 笔。鼓， gǔ，左右结构， 13 笔，注意写好右边的笔画。 2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙 的？青蛙长得什么样？ 四、课堂练习 认记生字新词。  生自由发言。 第二课时 一、复习检查 1．认读生字新词。 2．听写：蝌蚪 一群灰色  乌龟宽嘴巴  鼓眼睛 3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。 二、导学课文 1. 导读第 1 自然段 1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大 大的脑袋， 黑灰色的身子， 甩着长长的尾巴， 快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色 2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去） 3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。 小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。 ） （师贴长后腿的画于黑板上） 4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。 （生读蝌蚪的话） 5）（出示——鲤鱼） 老师现在来当鲤鱼妈妈， 谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习） 6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。 理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作） 7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。 ） 导读第 3 自然段 1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小 蝌蚪又发生了什么变化？ （又长出了两条前腿。 ）（师贴长前腿的画于黑板上） 小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。 （乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴 巴） 理解“追上去”在句子中的作用。 （从背后赶上去打招呼）表演动作。 导读第 4 自然段。 （ 1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句 子。 板 ：四条腿（蹲） 嘴巴 大眼睛（鼓） 衣裳（披） 白肚皮（露） 理解“游 去” 在句子中的作用。 （小蝌蚪找到了真正的 ，心里很高 、很踏 ）表演 作。 第 5 自然段。 1）小蝌蚪象我 同学一 明， 定了青蛙就是自己的 ，小蝌蚪在找 的 程中又会 生什么 化昵？ （小蝌蚪尾巴 短了）（ 出小蝌蚪尾巴 短的 片）小青蛙以后跟着