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小学素质教育工作总结范文2020 一、基本情况 XX 镇中心小学经过学校结构布局调整及教学资源整合后，现 8 所小学 (其中完全小学 6 所)，教学班 61 个，在校学生 2475 人。教师 130 名，80%以上的教师取得大专学历， 13 名教师取得本科学历，是 一支爱岗敬业，业务水平较高，团结向上的教师队伍。学校按课程标 准和音乐、体育、美术、信息、科学、英语等教材进行教学，音乐、 体育、美术、信息、科学、英语均有专兼职教师。 20XX 年 7 月。学校依托区位优势，充分利用现有资源，成功地申 报创办了由中国福利彩票、中国体育彩票支持建设的项目——XX 地区 第一批 “乡村学校少年宫”，20XX 年 10 月开始基础设施建设，20XX 年 3 月正式开展活动。现在少年宫有管理人员及辅导教师 51 人，参加 活动学员 1121 人，有较完善的各类管理制度，现配有德育活动类、艺 术活动类、科技制作活动类、体育活动类等器材。室内外活动场地 9 间(个)。已开展音乐、舞蹈、美术、球类、书法、棋类等9 项活动。 为全面实施素质教育提供了有利的条件。 二、工作措施 (一)加强领导，提高班子素质 学校领导班子是领头燕，班子的素质直接关系到学校实施素质教 育的成败。我们大胆构想，确定了学校办学理念和办学目标，对校园 进行规划，能积极参加政治学习与业务学习，能严格履行自身的职责， 能按照教育规律办事，全面贯彻教育方针，并组织全体教师认真全面 地学习贯彻素质教育 《决定》与基础教育 《决定》精神，制订了学校 三年发展规划，每学年都制定学校工作计划，目标明确，突出重点， 抓好落实。班子成员在学校教育发展中起表率作用，有较强的开拓创 新精神和依法治教的意识，按章办事，勤政廉政，团结协作，发扬民 主作风，密切联系教师，扎实开展工作，加强学习研讨，广泛推广先 进的工作经验：一是有明确的制度职责，落实到人，分工合作，有较 强的工作积极性和主动性;二是以教学工作中心，领导班子担任教学工 作，深入课堂第一线，在教学中发现问题，解决问题;三是教导处在学 校课程改革实验工作中起指导作用，引领教研组负责课题研究，开展 公开课教学的备课、听课、议课和教师集体备课等工作;四是建立并实 施教学管理的有关制度，每周召开校务会议和教师例会，注重解决学 校发展工作中存在的问题;五是教代会、教育工会发挥职能作用，民主 评议，民主监督，校务公开参与学校管理相结合。 (二)以人为本，加强队伍建设 江泽民同志说过 “高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本 条件。”建设一支素质优良，结构合理，专兼结合，相对稳定的教师 队伍，是提高教育教学质量的关键。我们围绕这一目标，结合我校实 际确立了 “科学、创新、和谐、发展”的办学理念。主要做法有： 1、制度建设。学校建立健全各项制度，提出细则要求，把师德 要求具体化。制订制度时教师全程参与，充分尊重他们的意见和建议， 得到他们的理解和认同。然后在教师的教育教学过程中予以跟踪评估。 2、师德建设。一是组成精干有力的德育队伍，成立以校长为首 的德育领导小组，确立教师 “人人是德育工作者”的观念，与社会、 家庭三结合形成德育网络;二是以思品课和法制课为主渠道对各年段进 行具体内容的教育;三是核拨德育专项经费，成立德育激励机制，定期 对师生进行德育表彰，评选优秀的德育工作者与优秀学生，调动教师 “三育人”的积极性;四是学校加强师德教育，广大教师严格遵守 《中 小学教师职业道德规范》，以公民道德规范要求注重自己的言行，通 过会议制度、年度评估、教师节活动等途径，定期开展师德教育活动， 树立先进，推广典型，学习榜样，促进师德教育经常化、制度化;五是 通过期中、期末、学年末对教师思想道德与教学情况进行全面检查， 给予量化考核评优，对优秀教师予以精神和物质上的奖励以调动教师 的工作积极性，每年都涌现了不少爱岗敬业的教师。 3、培训工作。学校制订提高教师素质的培训计划，并努力实施。 主要有：第一，我们珍惜每一次培训的机会，组织部分教师去参加培 训学习，组织青年教师参加各学科教学观摩课、听课，积极组织开展 校本培训等。第二，我校每学期初都组织全体教师参加以学校为培训 点的全员培训，以骨干教师和中青年学科带头人为主，以上课，听课、 议