试卷分析报告10篇_范文.docx 24页

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  • 2020-10-30 发布
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    《试卷分析报告》 试卷分析报告(一) : 期中试卷分析报告 一、基本状况 全卷共 26 道题,覆盖了《数学课程标准》中一级知识点,二级知识点的覆盖 率也较高,试题呈现方式多样化,主观性试题的类型丰富 : 开放题、探究题、应用 题、操作题、信息分析题等占必须的分值比例,题型结构搭配比例基本适当,各 知识点分值比例分配比较合理恰当,总体难度和难度结构分布合理,贴合学生的 实际状况。本校平均分 :79 、 9,优秀率 :47 、9%,及格率 :90%。其中初二 (1) 班得 分状况如下 : 题 号 12345678910111213 得 分 率 98%98%92 、 5%80%93%89%92%96%96%81%80%9题8%号98%14151617181920212223242526 得分率 100%100%91%80%71%86%93%94%85%92%84%73%63% 二、考生答题状况分析 填空题 (111) 和选取题 (1220) 均为基础题, 主要考查学生对八年级数学中的基 本概念、基本技能和基本方法的理解和运用。 从统计考生答卷状况来看,对于大部分小题考生的得分率普遍较高。某些试 题涉及知识虽然基础,但背景新颖,需要考生具备必须的学习潜力。考试结果证 明,对于这样的试题,有相当一部分学生存在潜力上的欠缺。例如 :第 19,20 题。 第 7 题学生往往讨论不全面只解答一种状况漏第二种状况导致失 1 分,所以填空 题能得满分的考生不多。 第 21 题是基本根式运算题, 虽然涉及到化简根式, 但情形简单仍不失基础性。 第 22 题以正方形网格为背景,设置了基本作图,在对图形的操作、思考等活动中 考查学生对图形与变换,平行、垂直的理解,体现了《课程标准》所倡导的动手 实践,自主探索的学习理念。第 23 题各问题的难度层次分明,逐级递进,能够引 导学生逐步深入思考。第 24、26 题由于配置了应用背景,需要考生具备必须的理 解潜力,学生在解决这一系列问题的过程中,能够表现出自己在从事观察、数学 表达、猜想、证明等数学活动方面的潜力,因而本题也较好地考查了过程性目标。 第 25 题考查的资料是根据具体问题中的数量关系, 建立适当的数学模型解决实际 问题,体现了分类、数形结合等重要的数学思想方法,内涵比较丰富,对分析问 题和解决问题的潜力要求较高。能够说,开放与探究是本试卷的亮点。 三、试卷对课程理念的体现,对科学特点的体现 数学试卷呈现出许多新意,重视试题的教育价值的功能,体现新课程改革理 念,既体现了数学学科的基本特点,又给学生创造了灵活、综合地运用基础知识、 基本技能,探索思考的空间与机会。 立足于学生的发展,关注对数学核心资料的考查 以《数学课程标准》为依据,试卷资料既关注了对数学核心资料、基本潜力 和基本思想方法的考查,也关注对数学思考、解决问题等课程目标达成状况的考 查。着眼于考查学生在计算、空间观念等方面的领悟程度,考查学生的基本素养 与潜力,整卷的题量适度。 关注对应用数学解决问题潜力的考查,重视试题的教育好处 试题着重考查学生是否具有数学的眼光看待现实世界的数学应用潜力,是否 具有将实际问题转化为数学模型的数学建模潜力,是否能够将自己解决问题的过 程用严谨、规范、完整的数学语言表达出来。 注重试题的开放性和探究性,突出数学思维过程的考查 在本试卷中, 第 7、25 题为开放性问题, 第 23、24、26 为探究性问题。 其中, 第 23 题从形式到资料都较为简单,涉及的数学知识为正方形、全等、垂直等,但 不同的考生会做出不同的解答, 从考生的答卷中看, 绝大多数考生都能顺利完成。 四、综合印象 2005-2006 学年度八年级数学期中试卷在总体上体现了《课程标准》的评价 理念。重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价,也关注了对学生 在数学思考潜力、计算潜力和解决问题潜力等方面发展状况的评价。突出了数学 思想方法的理解与应用 ; 注重了数学与现实的联系 ; 关注了对获取数学信息潜力以 及用数学、 做数学的意识的考查 ; 关注个性化评价 ; 同时也注意了试题的教育价值。 个性是重视几何书写及计算量的增大为我们以后的教学起了较好的导向作用。但 试卷中若能不出现重复题考查如 :1 与 2,23、 24 与 26 等,三角形全等知识少考 查一点,四边形知识多考查一点,试卷将更趋于完美。 试卷分析报告(二) : 数学试卷质量分析 一、试卷评阅的总体状况 本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课《应用 数学基础》教学,和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。经过 阅卷后的质量分析,全省各教学点汇总,卷面及格率到达了 54%,平均分 54、 1 分,较前学期有很大的提高,答卷还出现了不少高

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