一年级下册数学教案第7单元100以内的加法和减法(二)第1课时两位数加两位数(不进位)∣冀教版.docxVIP

7 单元 100 以内的加法和减法 (二) 1 课时 两位数加两位数 (不进位 ) 【教学内容】 教材第 74 页例题 ,第 75 页练一练第 1,2 题及自主 小天地。 【教学目标】 1.结合具体情境 ,经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程。 2.能用自己的方法正确地计算不进位的两位数加两位数 ,会用竖式计算。 3.获得自主学习的成功体验 ,感受算法的多样化。 【教学重点】 正确计算不进位的两位数加两位数。 【教学难点】 会用自己的方法计算不进位的两位数加两位数。 【教学准备】 PPT 课件、小棒、教学图片。 教学过程 教师批注 一、创设情境 ,激发兴趣 师生谈话 ,引出少年合唱团问题。 师 :你喜欢唱歌吗 ?你都了解哪些唱歌的方式 ? 生 :独唱、对唱、小合唱、大合唱等。 二、自主探究 ,学习新知 观察情境图 ,估计有多少人。 这里的估计不是估算 ,是一种对事物直观的数量感受 ,即数感。对学生 估计的结果不急于作出评价。 学生说出估算结果。 提出问题 ,自主解答。 师 :老师告诉你们参加 这次合唱队演唱的有女生 23 名 ,男生 22 名, 请 你算一算合唱队一共有多少名学生。 学生试 着自己算出结果 ,并同桌之间互相交流。 3. 鼓励学生说出自己不同的计算方法。 除教材上的三种方法外 ,学生如果有其他的方法 ,只要计算正确 ,就要给 予鼓励。 学生可能出现这些想法 : 23+20=43 43+2=45 20+22=42 42+3=45 (3)还可能用竖式计算 。 2 3 + 2 2 4 5 4. 重点指导用竖式计算的方法。如果学生出现了用竖式计算的方法 ,那 么可结合交流进行指导 , 如 果没有出现 ,那么教师作为参与者与学生交 流 ,并指导竖式的书写格式。 三、练习巩固、启发思维 1. 试一试 (教材第 75 页 )。 24+32= 53+26= 62+35= 和同学交流你的计算方法和结果。 2.练一练 (教材第 75 页 ) 。 第 1,2 题 ,教师读题 ,学生独立完成 ,交流方法和结果。 3. 用 30 元钱买一把扇子和一个闹钟 ,钱够吗 ? 11 元 , 18 元 四、应用创新 ,体验生活 自主小天地 :用 1,2,3,4,5 中 的任意两个数字组成两个两位数 ,再做加 法。如 12+21=33 ,通 过上面的计算 ,你发现了什么 ? 五、课堂小结 同桌互相说一说 ,今天都学到了哪些知识 ? 【板书设计】 两位数加两位数 (不进位 ) 23+20=43 20+22=4 2 43+2=45 42+3=45 2 3 + 2 2 4 5 【教学反思】 [ 成功之处 ] 这节课是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的内容。学 生可以借助以前学习的口算方法来解决计算问题 ,但本节课重点是学习笔 算加法 ,难点是算法多样 化。针对这种情况 ,要强调算理的必要性 ,为本节课笔算奠定基础。 [ 不足之处 ] 在学生汇报不进位加的计算方法时 ,有几个学生提出也可以从 十位加起 ,但我没有让学 生想想可以吗 ?而是直接给出不可以。 [ 再教设计 ] 把一些学生做错的地方收集起来 ,到讲台上投影 ,这样可以调动学生的积极性 ,让学生体 验知识的形成过程。