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第 5 课 深浅 化 教学
教学目 :
1、 感受光影下物体明暗深浅、 弱 淡的效果, 增 物象形体美的体 。
2、掌握表 明暗 次感和立体感的皴 方法,初步培养形体 空 的造型能力。
3、培养学生善于 、勇于探索的精神和表 美得能力。 教学重点: 感受光影下物体明暗深浅、 弱 淡的效果 。
教学 点 :掌 握表 明暗 次感和立体感的皴 方法,初步培养形体空 的造型能力。
教学准 : 笔、橡皮
教学 程:
一、 情景 入、揭示 题
展示《奥塔山丘上的房子》
引 学生欣 作品。 :你看到了怎 的 效果? 些房子和你画 的
房子,你 到的房子有什么区 ? (只有影 的深浅 化, 形状 几何形体)
揭示并板 :本 ,我 学 深浅 化, 表 画面的 次感。二、 明暗、探究方法
1、引 思考:我 看到了画面上立体空 是由各种各 的色彩深浅明暗构成的,
我 也能学 用笔触来表 种深浅明暗。大家想一想,用怎 的方法来表
呢?
2、 学生 回答,教 听,可参与 。( 条, 面,网点 ?? )
教 概括小 并板 :用 条排 构成的 面来表 不同深浅效果。笔 淡、重 ; 条排列疏 弱,密 。
3、 学生自主 用 笔皴 ,能皴出深浅 化。
三、 展示效果、布置作
1、 教 收集一些用 笔 皴 完成的学生 作 展示 全体学生
看,使其掌握正确方法。
2、 教 随堂演示活 一的作画方法和 程。 画一 元几何形, 用遮 或重叠的
方法加画单元几何形,再加画成组合图形,最后皴深浅线条块面,表 现明暗层次。
3、 布置学生作业。设问:你会想象画出哪些几何形,并如何有创意地重叠、遮
挡?怎样使组合的画面既有深浅明暗层次,又美观好看?
4、 学生开始作业。课件出示作业要求。
四、 个别指导、拓展思路
1、 教师针对个别绘制有困难的同学进行指导。
诸如:单元形不好看,遮挡重叠的不美观 ,皴线条少轻重强弱变化等。
2、 发现个别有 创意的,美观大方的作业及时给全班同学看,给大家以启示,
拓展作业思路。
3、 教师针对普遍性问题,及时告诫大家,或改正或引起注意。
五、 教学评价、课堂总结
1、 完成了创作的同 学可将作业贴在展示板上,鼓励学生自我评价作业,也可
以欣赏评价他人作业,并与身边的同学说一说。
2、 教师针对不同层次的作业进行评价。
3、课堂总结:肯定学生课堂学习的积极性和课堂表现。根据作业效果,表扬善
于创新,肯动脑,有想法的同学
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