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第 7 课：动物小彩塑
一、教学目标：
1、知识与技能：
了解民间彩塑创作的艺术特征。
运用基本形的要素进行组构、添加、创作自己 喜欢的动物小彩塑。
2、过程和方法：
在欣赏感受中体验民间彩塑不同的创作风格和表现手法。
在尝试探索中学会借助工具进行彩塑造型。
3、情感、态度、价值观：
学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体。
在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。二、教学要点：
1、重点：
了解不同地区的民间动物小彩塑的造型特点和特征。
运用夸张变形和装饰彩绘的手法塑造小动物。
2、难点：
感受民间艺术简练夸张的创作手法。
如何不同的点、线、面、色进行装饰美化。
3、兴趣点：
学生以分组合作的形式进行自我创作“动物小彩塑”并在合作中寻找乐
趣。
三、课前准备和课时：
1、教师：泥团、纸盘、小刀、小木棒，多种小动物的图片等。
2、学生：泥团、纸盘、小刀、小木棒，多种小动物的图片等。
课时： 1 课时：
四、教学方法：
欣赏提问法、讲解学习法、观察讨论法
五、教学过程：
1、师：导入：你们喜不喜欢活波可爱的小动物呢？想不想看看它们那机灵
乖巧的模样？今天让我们一起来欣赏小彩塑《马》和《花狮》、《大公鸡》等图
片（出示图片），提问：不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面有什么不同的
特征？
生： 感受彩塑花色品种繁多 ,制作材料庞杂 ,功能多样。
效果：通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力
2、师：讲授新课：
、课题：动物小彩塑（板书）
、师：问：对着这几个塑造的小动物欣赏后，你对那种栩栩如生的表
情和夸张形态有什么感觉和感想？
3、生：举手发言（我能行）。
4、师：讲述民间彩塑是用什么 材料制作的？动物彩塑的外形，色彩 、花纹
与真实的动物有什么 区别？ 民间彩塑有什么 特点？你喜欢哪一件作品，为什
么？给你什么感觉？哪些作品最吸引你？为什么？
5、师：讲述彩塑动物的形体（如圆柱体、球体）将几个基本形体连接，并
进行细部的加工，板述和制作方法。
、揉、搓、捏、接、贴、压、戳、绘。
、形体造型概括、头部夸张、装饰色彩鲜艳、制作手工精致。
6、生：观察、收集，有彩塑动物的作品。
7、讨论：议一议民间彩塑的造型美在那里？你喜欢它什么地方、准备用怎
样的方法制作出彩塑小动物 ?
8、生：谈一谈自己生活中的彩塑动物玩具的趣事，尝 试制作方法将自己喜
欢的小动物用彩塑制作出来。（要外形美、动态美、装饰美。）
9、板书设计： ( 见黑板板书 )
10、作业布置：
分四人一小组用像皮泥创作一个自己喜爱的彩塑小动物。
11、小结：
、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
、学到这些你有什么话想告诉大家吗？
（教学意图：回顾学习过程，加深对课业内容的理解。）
12、课外延伸：请同学们观察 生活中的小动物， 能用像皮泥创作一组可爱
的彩塑小动物，并赋予一个短小的故事情节 .
六、展示评价
一段激情飞扬的音乐响起。
1、以小组为单位，各成员手拿各自的作品上台展示，请小组长当解说员介
绍本小组制作的成果。
2、教师手 拿纸话筒以记者身份进行 采访活动：
你们小组制作出这么多的作品， 真是厉害！谈谈你们现在 的心情好吗？
你们是怎么想到这些方法的呢？
看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗 ?
、1）师：同学们的作品都非常有创意，但组织能力还有待于提高。
2）生自评：今天喜欢不喜欢， 请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的表
情。
（教学意图：展示自己的学习成果， 让学生体验到成功的喜悦， 满足表现的愿望，激发他们学习美术持久兴趣。教师以“记者”的身份加入到评价展示活动中，既起到了活跃课堂气氛的作用，又可随时调节学生们的学习评价方向。
七、教后反思：
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