人教版五年级下册数学教案因数和倍数的意义教学设计.docx 7页

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  • 2020-10-30 发布

人教版五年级下册数学教案因数和倍数的意义教学设计.docx

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    五年级数学教案 下册因数和倍数的意义 教学内容 : 教材第 12 、 13 的内容及例 1 。 教学目 : .掌握因数、倍数的概念,知道因数、倍数的相互依存关系。 .会用因数、倍数描述两个数之 的关系。 .使学生感悟到数学知 的内在 系的 之美。重点 点 : .建立因数、倍数的感念。 .理解因数、倍数相互依存的关系。 . 用概念正确作出判断。教具准 : 投影,主 。教学方法 : 复 法 授法 教学 程 : (一) 入 .填空并回答 。 在 16, 9, 34, 31 , 0 , 1/2 些数中,自然数有 ( ) ,整数有( ) . 复 整除的意 。 出示投影。 3. 6 ÷ 0.9 = 100 ÷ 4= 47 ÷ 9 = 7 ÷ 5=28 ÷ 7= 25 ÷ 3 = ( 2 )学生口答。 老 将 果写在算式后面, 同学 察算式和 果 行分 。 除尽 除不尽 3.6 ÷ 0.9 = 4 100 ÷ 4 = 25 47 ÷ 9 = 5 ? ? 2 7 ÷ 5 = 1.4 28 ÷ 7 = 4 25 ÷ 3 = 8 ? ? 1 ( 3 )引 学生回 。 我 在研究整数除法 ,一个数除以另一个不 O 的数,商是整数而没有余数,我 就 第一个数能被第二个数整除。 ( 4 )找一找表中哪个算式的第一个数能被第二个数整除。 ( 5 )老 引 学生把“除尽”一 分成两个部分, 下面的表格。 第 1页 共 4页 除尽 除不尽 不能整除 整除 3.6 ÷ 0.9 = 4 100 ÷ 4= 25 47÷ 9= 5? ? 2 7÷ 5= 1.4 28÷ 7= 4 25÷ 3= 8? ? 1 (二)教学 施 .理解“整除”的意 。 ( 1 )提 : 如果用 a÷ b 表示两个数相除, 想一想: 在什么条件下才能 a 能被 b 整 除? 学生思考后概括: ① a 和 b 都是整数。 ② 商必 是整数而且没有余数。 ③ b 不能 O 。 ( 2 )引 学生明确: a 能被 b 整除,也可以 是 b 能整除 a 。 .理解因数和倍数的意 。 ( 1 ) 述因数、倍数的意 。 老 :如果数 a 能被数 b 整除, a 就是 b 的倍数, b 就是 a 的因数。 老 引 学生明确: " a 叫做 b 的倍数, b 叫做 a 的因数”是在 a 能被 b 整除的条 件下 的。 同 ,乘法和除法之 存在着互逆的关系, a× b= C,在 a , b, C 都是整数的前提下, a , b 都是 c 的因数, c 是 a 和 b 的倍数。 ( 2 )投影出示教材第 12 第一幅 。 同学看 意。(空中有 2 行 机,每行有 6 架,天空中一共有多少架 机? ) 引 学生列出乘法算式。 老 板 : 2X6= 12 6× 2= 12 根据乘法算式, 出 是 的因数, 是 的倍数。 ( 2 和 6 是 12 的因数, 12 是 2 的 倍数,也是 6 的倍数。) ( 3 )投影出示教材第 12 第二幅 。 学生 察,并 出 意。 指名列出乘法算式。 老 板 : 3X4= 12 4X3= 12 根据乘法算式, 出 是 的因数, 是 的倍数。 ( 3 和 4 是 12 的因数; 12 是 3 的 倍数,也是 4 的倍数。) ( 4 )引 思考。 提 :通 上面的学 ,我 知道了 12 的因数有 2 , 6 , 3 , 4 ,想一想, 有哪 第 2页 共 4页 两个数的乘积是 12 呢? ( l × 12 = 12 或 12× 1 = 12 )你能试着说说 1 和 12 与 12 之 间存在着什么样的关系吗?( 1 和 12 都是 12 的因数, 12 是 1 和它本身的倍数。) 请你完整地说出 12 的因数有哪些。( 12 的因数有 1 , 2 , 3 , 4 , 6 , 12 。) 12 是 谁的倍数? ( 12 是 1 的倍数, 12 是 2 倍数, 12 是 3 的倍数, 12 是 4 的倍数, 12 是 的倍数, 12 是 12 的倍数。) 老师引导学生明确:为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是整数(一般不包括 O )。 3 .教学教材第 13 页的例 1 。 ( 1 )板书例题。 的因数有哪几个?学生读题,尝试解答。 ( 2 )交流方法。 第一种方法:想 18 可以由哪两个数相乘得到? 18 = 1 × 18 18 = 3 × 6 18 = 2 × 9 所以 18 的因数有 l , 2 , 3 , 6 , 9 , 18 第二种方法:根据整除的意义得到。 18÷

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    • 内容提供方:baoyue
    • 审核时间:2020-10-30
    • 审核编号:6141110203003013

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