人教版五年级下册数学教案约分3教学设计.docxVIP

五年级数学下册教案 课题 约分 教学 目标  1.知识与技能：使学生理解约分和最简分数的意义。 2.过程和方法：通过师生讨论的方式要求大家掌握约分的方法，并能比较熟练地 进行约分。 3.情感态度：培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。 教学 重点 教学 难点 教学 过程 一、 情境 导 入， 激发 兴 趣。  1.理解约分的意义。 2.掌握约分的方法。 很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。 教师边导边教 学生边学边练 设计意图 1. 谈话激趣。 力求符合要求 6—— 有 （和孙悟空比本领） 简洁的导入 ：孩子们对 2.复习旧知。 快速口答 孙悟空这一神话人物充 （1）找两个数公约 突出回答 8 和 21 只有公 满好奇，以和悟空比本 数。 约数 1，所以 8 和 21 是 领谈话导入，引发大家 42 和 50、15 和 5、 互质数。 的学习兴趣，紧接着回 8 和 21、18 和 12。 顾求两数公约数和分数 （2）回顾分数的基本 的基本性质这两个知识 性质。 点，明确又简单，为理 在括号里填上适当的 回顾分数的基本性质， 解约分、最简分数的含 数。 利用此知识，引入新课 义和掌握约分的方法作 = = 内容。 好准备。用一句简短而 == 富有神秘挑战性的话语 选择第三道题 “大家都知道孙悟空有 第 1页 共 6页 问：你是怎么想的？ 72 变，特神奇，你们想 不想也学一招？好，这 节课我们就来创造第 73 变，变分数！ ”来唤起学 生学习新知识的激情。 3.引入新课。 （利用该知识，学孙 悟空变分数，把分数 变成同它相等的另一 个分数。） 二、 1. 尝试“变”分数。 要求学生变出一个和大 力求符合要求 1—— 有 经历 例 1：把化简。 小相等，但分子、分母 明确的学生自学内容 ： 过 活动要求： 都比较小的分数。把变 在提出了学生 “变分数” 程， （1）这个分数要和大 出的分数写在自己的作 的小组合作的要求后， 理解 小相等。 业纸上，能变几个就变 老师参与其中，予以适 意 （2）它的分子、分母 几个。 当的点拨，让学生积极 义。 要比的分子、分母小。 参与数学学习活动，促 2.理解概念。 使他们的思维处于积极 （1）引导观察： 的良好状态，在合作中 观察所变出的分数与 与四人小组内的同学说 共同探究学习，并学会 的关系？ 一说自己变的分数是怎 观察，发现约分概念的 （2）归纳意义： 样得来的，再全班交流。 实际含义。 启发学生由分数的大 力求符合要求 4—— 有 小和分子、分母的变 观察后发现分数大小相 精要的重难点讲解 ：让 化概括约分的概念。 等，但分子、分母都比 学生在自己的“变”分 （像这样，把一个分 原分数的分子、分母小。 数过程中，感受约分的 数化成同它相等，但 过程，注意观察老师的 分子、分母都比较小 板书和课件的演示，从 第 2页 共 6页 的分数，叫做约分。） 利用约分的概念，结合 中发现约分的概念，并 （3）教师举例： 自己的理解，从板书和 尝试着进行概括。通过 把化成就是约分。 课件演示中寻找还有哪 观察的分子、分母能否 3.揭示课题。 （这就 些过程也是约分。 再化简，提出了最简分 是我们这节课所学习 数的概念，运用举例、 的内容约分）。 练习等形式达到巩固新 4.认识最简分数。 知的效果，这样本课的 （1）观察这个分数能 重、难点就迎刃而解了。 否再化简了？为什 么？ 分子、分母为互质数。 （2）指出像这样分 子、分母是互质数的 分数，叫做最简分数 。 （3）找最简分数练 习。 举例说出几个最简分 数。 强化最简分数的概念。 力求符合要求 3—— 有 及时有效的学习反馈 ： 及时对学生已掌握的知 识点进行检测，通过不 同类型的习题，让学生 在比较中进行小结，概 括适当的方法。 三、 1.根据化简的过程找 四人小组讨论发现约分 力求符合要求 2—— 有 自主 寻约分的方法。 的方法是什么？ (用分 恰当的学生自学引导 ： 探 （注意观察约分的过 子和分母的公约数同时 在自学的过程中，学生 第 3页 共 6页 索， 程） 去除分数的分子和分 们从书本上形成约分方 总结 母。 ) 法知识的表象，对自学 方 2.指导学生看书自 部分，及时进行反馈， 法。 学，并提示要注意约 1 除外；通常要除到得 并予以指导，让学生自 分方法中关键的地 出最简分数为止。 己找到约分的方法，并 方。 进行例 2 的尝试练习。 学生自主探索约分 尝试练习。例 2：把约 特别在学习约分的两种 3. 的书写格式。 分。 形式时，教师的一步步 4.交流汇报约分时一 板书，清晰明了，让学 般采用的两种形式。 学生边汇报教师边板书 生在头脑中形成正确的 A 、逐次约分法。 过程。