一年级下册语文教学设计11《丁丁和牵牛花》2∣北师大版.docxVIP

《丁丁和牵牛花》教学设计 教学目标： 1、 15 个字，并能 正确、流利地 文。 2、 文以后，能 体会丁丁 、体 奶 奶的一片淳朴而可 的孝心， 一步体会 人与万物 的 情。 教学重点： 生字，培养 字能力。 教学难点： 有感情地朗 文， 并能从 中 出丁丁是个怎 的人， 体会人与人， 人与万物之 的 感情。 教学准备： 多媒体 件、 音机、磁 、用硬 板剪成 牛花的叶子和 牛花、插在 牛花上的小 手。 教学时间： 一 。 教学过程： 一、 入 同学 ，你 喜 花 ？ （喜 ）告 老 你都喜 什么花？ 什么？ （学生各抒己 ） 那你猜猜丁丁喜 什么花？（生猜到 牛花 ，引 ??） 于 “ 牛花” 你想 点什么？ （放 牛花 件）今天，我 就一起来学 文《丁丁和 牛花》 。板 ， ， 指 准“ ”字音并用喜 的方式 住 个字。 二、学 新 （一）初 文， 生字。 1、 ：想 文 ？ 同学 用你的小手指着字 真 文，不 的字到 字表中 或 老 、同学，注意 准字音，声音响亮，小嘴巴要 开，能表示一下 ？（生 表演 大声 ：小猫可 ： ；小 乖乖：嘎嘎嘎； 我来 ：哇哇哇； 奶奶笑了：哈哈哈） 随后同学 就如 似渴地 起 来。 2、 ：看到同学 那么喜 ，老 真高 。特 是有的小同学 用小手指着字 ， 真好。老 想了解一下同学 的 情况， 大家 一 ？（抽生 ，其他学生 ） 3、老 有一句心理 要 ： “同学 初 文 得真棒！ ”老 想同学 也一定急着 一步学 ，是 ？那征求一下大家的意 ，想学点什么？（生：学生字、想 文、背 画画??） 4、 ：告 老 想先学什么？（生字）也就是先与生字娃娃交朋友， （ 件出示本 会 的生字）好，老 想 一位小老 上来教教 大家， 来？ 生：老 ，我想 大家 生字，并 。 另一生：老 ， 才 XXX 大家 生字 只 一个 ，我想 大家 更多的 。 又一生：老 ，我 儿准 了“愿望、感 ”两个 ，我想 大家用 两个 各 一句 。 又一生：同学 ，我 得“生字娃娃”与我 交了朋友，我 住它 的名字，我 已 住了生字“盼”??， 有 住了什么？（生 极告 大家自己都 住了什么，怎 的， 指 并推广 学生 字方法） 才， 同学 有的用部首与学 的字来 字；有的根 据字的意 来 ，真好。 有教笔 的、教生字 构的?? （二） 文，仔 体会。 1、 ：老 看到同学 出色的表 ，想 一句心 理 ：“同学 真棒！ ”，我 往 下学 ，告 老 再想学点什么？（ 文）那好，自由 成小 ， 你喜 的方式，想怎么 就怎么 ，也可 以一 文一 提 ， 在开始—— ：老 想看看同学 收 怎 ， 来 一下？ （一生 起来 ，一生 价 情况， 再做 价） 生：老 ，我 中 有一些 要 大家：（Ａ、丁丁的愿望是什么？ B、丁丁做了个什么梦？??一生 ，一生回答） 及 板 ：（同 引 学生 丁丁是个怎 的孩子） 奶奶高 愿望 丁丁 2、老 充并引 ：老 在想，丁丁的梦中 牛花 会 些什么？丁丁又会 些什 么？（生 想象力，大胆想象， 表意 ）其 ，昨晚老 也做了一个梦，梦中 牛花 说，它也有个愿望，你知道牵牛花的愿望是什么吗？（生不容易回答，引导：植物共同的愿 望，还有别的理想吗）生回答师板书：牵牛花长大 师：当丁丁说它能帮助实现愿望时， 牵牛花心情怎样？从那句能看出来？ （引导理解 “一 路上吹着快活的小喇叭” ） 3、师：好，我们与丁丁一起为牵牛花实现愿望。 （师准备好阳台与竹竿，生贴剪好的叶 和花）谁来帮忙？（生每人一个，到黑板上贴） 师：把花都贴在牵牛花藤的顶端行吗？为什么？（引导学生说原因： “一路上吹着快活 的小喇叭”，强调“一路上” ） 生发现叶子和花上插有小手，问为什么？ 师：那是牵牛花在考考你们，谁能答上题，小手就送给谁。 （生上来抽小手，出示： （）的绿叶，（）的牵牛花） 4、同学们，奶奶看到了青翠的绿叶和美丽的牵牛花，心情怎样？（生回答并贴上奶奶 高兴的画像） 丁丁看到奶奶高兴地笑了，实现了愿望，心情又怎样？ （ 生回答贴上丁丁高兴的画像） （三）感情读课文，进入佳境。 1、同 学们想再读课文吗？想想用怎样的心情去读？（抽生读，指导有感情朗读课文。 ） 2、还有谁想读？这次，牵牛花吹着小喇叭来给你伴奏呢。 （生读课文，放唢呐独奏曲给伴奏） （四）拓展延伸。 前几天， 我们每人回家种了一粒种子， 告诉大家你种的什么种子？将来想把这棵植物摆 在哪里？为什么？（生发表意见，谈愿望） 三、小结 （出示课件）师：同学们本节课表现真好，丁丁要摘牵牛