矩形菱形复习课教案.docx

哈七十二中学新课程课堂“三位一体”教学设计 首次备课人： 备课日期： 年 月 日 中心组备课人： 预授课日期： 年 月 日 授课人学科 数学 授课班级课题矩形、菱形 授课人 学科 数学 授课班级 课题矩形、菱形 课型 新授课教具 多媒体 知识 技能掌握矩形、菱形、正方形等概念，掌握矩形、菱形、正方形的性质和判定，通过定 理的证明和应用的教学，使学生逐步学会分别从题设和结论出发，寻找论证思路分 析法和综合法，过程 知识 技能 掌握矩形、菱形、正方形等概念，掌握矩形、菱形、正方形的性质和判定，通过定 理的证明和应用的教学，使学生逐步学会分别从题设和结论出发，寻找论证思路分 析法和综合法， 过程进一步提高分析问题，解决问题的能力 方法 情感 态度 教学重点矩形、菱形性质及判定的应用教学难点相关知识的综合应用 教学重点 矩形、菱形性质及判定的应用 教学难点 相关知识的综合应用 请附上课前预习小卷或预习提纲一一预习内容提前一天以作业形式发给学生 、归纳知识点平行四边帘加：一牛内甬为就r斤一傑烯边郴 乩对角蝕垂直H相轿~'■ L； h E-L? 、归纳知识点 平行四边帘 加：一牛内甬为就r斤一傑烯边郴 乩对角蝕垂直H相轿~' ■ L； h E- L?时角线相等 」氐理个内角为dr 一丽角相零 正 方 LiJI 平杼四边形- —1丄对边平行| 2.对边相知 T2?对边相甫I Tm对角相莓一1 .4.対角线呂相平分 T兀对角线呂相平分 一I?.四条边相尊！ —omsss be 軽薛 aaasEi 二、典型例题 例 1、如图，在 RtAABC中，/ ACB=90°,/ BAC=60°, DE?垂直平分 BC,垂足为 D,交 AB 于点E,又点F在DE的延长线上，且 AF=CE求证：四边形 ACEF为菱形. 学过程例2、如图，在 O\BCD中，E、F分别为边 AB、CD的中点，BD是对角线，AG// DB交CB的 延长线于G.(1)求证：△ ADE^A CBF;(2 )若四边形 学 过 程 例2、如图，在 O\BCD中，E、F分别为边 AB、CD的中点，BD是对角线，AG// DB交CB的 延长线于G. (1)求证：△ ADE^A CBF; (2 )若四边形BEDF是菱形，则四边形 AGBD是什么特殊四边形并证明你的结论. (1 )求BE、QF的长.(2)求四边形PEFH的面积. 三、巩固练习 1、(2008年甘肃省白银市)如图，把矩形 ABCD沿EF对折后使两部分重合，若 1 50o, 则 AEF =() A. 110 ° A. 110 ° B. 115 C. 120 ° D. 130 一组对边相等，另一组对边平行的四边形一定是平行四边形 对角线相等的四边形一定是矩形 两条对角线互相垂直的四边形一定是菱形 _ _ 1:8. 3 cm (C _ _ 1: 8. 3 cm (C) 16 3 cm 若菱形的周长为16cm，两相邻角的度数之比是 (A) 4 ； 3 cm ( B) 2，则菱形的面积是a ) (D) 2亦3 也 cm (2008桂林)如图，矩形 A1B1 C191的面积为4, 顺次连结各边中点得到四边形 A^f9 2，再顺次连 结四边形A^p 9 2四边中点得到四边形 A^f p 3, 依此类推，求四边形 9 n的面积是 5、 顺次连结矩形各边中点所得的四边形是 ( ) A.等腰梯形 B.正方形 C.菱形 D.矩形 6、 若四边形的两条对角线相等，则顺次连结该四边形各边中点所得的四边形是 ( ) A.梯形 B.矩形 C.菱形 D.正方形 7、 矩形纸片ABCD中，AD= 4cm , AB= 10cm,按如图方式折叠， 重合，折痕为EF,则DE= E cm. 使点 B与点D A D F (1)以过点A的 E (如图 2); (2) A C C 8、(2008年南宁市)如图2,将矩形纸片 ABCD (图1)按如下步骤操作： 直线为折C痕折叠纸片，使点 B恰好落在AD边上，折痕与BC边交于点 以过点E的直线为折痕折叠纸片，使点A落在BC边上，折痕EF交AD边于点F(如图3); (3)将纸片收展平，那么/ AFE的度数为：( ) B 图① 图② 图2 (D) 9、(2008威海市)将矩形纸片 ABCD按如图所示的方式折叠，得到菱形 BC的长为 ( ) (A) 60° (B) (C) 72 75° AECF 若 AB= 3,则 A. 1 B. 2 C. 2 D. . 3 D F 10、一个菱形的两条对角线的长的比是 A E 2 : 3 ,面积是12 cm2 ,则它的两条 对角线的长分别为 11、已知菱形的周长为 40cm，两条对角线之比为 3: 4，则菱形的面 积为 12、( 2008乌鲁木齐).如图，在矩形 ABCD中， E、F分