一年级下册语文教学设计15《我的名字》1∣北师大版.docxVIP

《我的名字》教学设计 教学目标： 1、正确、流利地朗 文。通 朗 文 ， “不知道” 、“叔叔”、“小雷 ”等 。 2、 字 12 个， 累新偏旁——父字 和女字旁。 3、写字 2 个，学 新笔画——横折折折 。 培养学生运用知 分析字形的能力， 以及培养揣摩字形的 。 教学重、难点： 1、正确、流利地朗 文。 2、 培养学生运用知 分析字形的能力，以及培养揣摩字形的 。 教学准备： 件。 教学时间： 一 。 教学过程： 一、 入，直接出示 。 板 “名字”： 孩子 真看看老 写的 个 。 一位同学起来 一 。 （ 价： 他 得真好，声音洪亮，表 很大方）再 一个同学起来 一 。 充 “我的名字” ， 随即提 ：你的名字叫什么？ 生：我的名字叫?? ：今天我 也要 一个小朋友。看，他来了！ （出示主人公 片）你看到了什么？ 生：他是一个男孩子、他戴着 巾、他很高 ?? ：大家 察的真仔 ！ 个 笑容的孩子今天 我 来了一首快 的儿歌。 （全班 ） 二、学 文， 生字。 1、 关 。 ：大人 叫他 “小朋友”。（ 生跟 ， 抽 ）大人 称呼他 “ 巾” 、“好孩子”、 “小雷 ”。（依次出示 ，抽 。 介 “小雷 ”代表的含 ） 注意“红领巾”的前后鼻韵读法； “锋”的读法； “好孩子”的轻声部分。 师：老师把词语朋友打乱顺序，你还认识它们吗？（打乱顺序，开火车抽读） 师：我们一起再来叫叫他的名字吧！  （全班齐读这四个词语） 2、分小节学习，随文识字。 师指着四个词语：大人们为什么这样称呼他呢？我们一起来看看吧。 出示第一小节： “问路的叔叔，不知道我的名字，叫我‘小朋友’ 。” 请生范读，其他人倾听。全班交流，教师反馈，再请人范读。 师：原来呀，是一位叔叔不知道“我”的名字，才称呼“我”为“小朋友” 。 （出示词卡“叔叔” ，“不知道”。认读，注意“叔叔”的翘舌音和轻声， “不”的变音） 师：请一个小老师来告诉大家，你是怎么记住“叔”字的？（学生交流，同学评价。教 师在副板书批注识字方法） 师：那你们还有什么方法来认识“道”字呢？（学生介绍自己的方法，边认边读，教师继续小结方法） 师：我们把词语宝宝放回课文中，再一起来读一读，认一认吧。 （翻书，全班齐读第一小节） 3、自主学习第二、三、四小节，随文识字。 师：现在，老师想给大家布置一个任务：在课文的第二、三、四小节中，选择你喜欢的一个小节，自己读一读。 生自读，教师巡视、反馈。 第二小节：“扫垃圾”和“阿姨”的读音。 第三小节：“老奶奶”的鼻边音连读； “好孩子”的轻声。 第四小节：“推车”和“上坡”的 翘舌；区别“爷”是二声，但“老大爷”是轻声。 师：你喜欢哪一小节？能读给大家听听吗？ 生示范读，再齐读、分组读或分男女生读。 师：我们把第一至第四小节一起读一读吧！ （全班齐读） 师指着副板书：大家都有自己喜欢的识字认字的 方法，真能干！老师还想请大家用你们自己喜欢的方法来认识生字，认字方法可以和同桌说一说。 同桌互相帮忙识字，教师巡视。 （ PPT投影展示：垃、圾、姨、坡、雷、锋、姓、容、爷、阿、红、奶、记、但） 再全班交流：你认识了哪个生字朋友？怎么认识的？（重点引导： “爷”和“奶” ，渗透 新偏旁——父字 、女字旁） 生交流，全班交流。开火 ，再全班 。 小 ： 我 要有自己喜 的 字方法， 才会 更多的生字朋友。 我 把 些生字 宝宝 送回家，一起 一 文吧！ 全班 文。 4、 笔画— —横折折折 ， 写生字“奶” 、“ ”。 板 ：我 一起来 一个新的笔画， 真 察老 的 写——横折折折 。 （ 空，在 上描一描） ：哪一个生字宝宝含有 个笔画？（出示“奶”字） 写 个“奶”字，需要注意什 么呢？ 生 答：女字旁的 形，最后一笔撇的位置，横折折折 的位置 ?? 一起 空，并 合 文天地内容 行 写。 教 再出示“ ” ：写“ ”字，有什么需要提醒大家的 ？ 生自由 。再自主 写，教 巡 反 。 三、小 本 。 引 学生看板 回 文内容： 个面露笑容的男孩子，叔叔叫他“小朋友” ，阿姨叫他“ 巾” ，老奶奶叫他“好孩子” ，老大 叫他“小雷 ” 。大人 什么 称呼他呢？ 开 筋思考一下，下一次 再来 你的看法。