分数的加法和减法(最好最全面练习题).docx

PAGE PAGE # 1对1个性化辅导教案 学 生 年 级 五年级 学 校 教 师 日 期 时 间 课 题 分数的加法和减法 课 题 分 析 教学目标： 1、 通过直观操作活动，理解异分母分数加减法的原理。 2、 能正确计算异分母分数的加减法。 3、 引导学生从现实体验出发，激发学生兴趣，学会合作，与人分享收获，并感受教 学与生活的联系。 教学重点：理解异分母分数的加减法的原理，能正确计算异分母分数的加减法。 教学难点：理解异分母分数加减法的算理。 学 情 分 析 分数的加减法是在前面已经学习了分数的认识、简单的冋分母分数加减法的基础上 教学的，它将为后面的分数的混合运算打下基础。 教 学 方 法 坚持以学生为主体，教师为主导的原则，根据学生的心理发展规律，米用参与度咼 的学导式讨论教学法，让学生探究体验、参与合作、互动讨论。让学生在体验中感悟情 感、态度、价值观，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。 教 学 心 得 教师签名： 教学部审批： 学生签名： 1对1个性化辅导学案 知识要点： 1、 分数数的加法和减法： （1） 同分母分数加、减法（分母不变，分子相加减） （2） 异分母分数加、减法（通分后再加减） （3） 分数加减混合运算：同整数。 （4） 结果要是最简分数。 2、 带分数加减法： 带分数相加减，整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果合并起来。 3、 详细解释： （1）同分母分数加、减法 、同分母分数加、减法：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。 、计算的结果，能约分的要约成最简分数。 （2）异分母分数加、减法 、分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加、减。 、异分母分数的加减法： 异分母分数相加、减，要先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。 （3）分数加减混合运算 、分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。 在一个算式中，如果有括号，应先算括号里面的，再算括号外面的如果只含 有同一级运算，应从左到右依次计算。 、整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。 一、填空题: ）加上1 ）加上1个（ ）,和是10个（ ），就是（ ）。 2、分数加、减混合运算的运算顺序与整数加、减混合运算的运算顺序（ ）。 1 3、把-和0.9从小到大排列是 2 ( ) 。 4、异分母分数相加、减，要先（ ）才能相加。 5、24分钟=（） 小时 80克=（） 千克 6、0.60里面有60个（ ）个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）；0?027 7、 里面有27个（ 7米比（ ）分之一。它表示（ 4 1 比石米长RS米的是（ 9 12 分数单位是6的最简真分数有（ 9、 10、 4 米表示把1米平均分成（ 5 11 H的分数单位是（ 17 ）,它有 11、 12、 1 3 5 ）个—是—，2 —里有（ 5 5 8 .在括号里填上适当的分数。 24 千克=（ 360 米=（ ）吨 ）千米 13、 2=( )= 5 40 ( 12 ~~) 14、 15、 分数加法的意义与整数加法的意义（ —的分数单位是（ 12 个这样的单位就是1。 ）,它有（ ）分之（ ）个，它们的和是 份，取其中的（ ）份。 ）个这样的分数单位。 米20厘米=（ 小时=（ 13 =()=( 9 18 )÷ ）个这样的单位，再添上 9 一 2 4 3 16帀米比（ ）米短5米比5米长可米的是（ ）米。 1 17、 分数单位是丄的最简真分数有（ 8 18、 把下列小数化成分数。 ）个，它们的和是（ ）。 0.3 ) 0.72 -——) () () 1 () 2丄() 9 4 5 10 20、比较大小。 -( )0.4 3( )0.75 13 4 6( 7 )0.8 0.65( 9 , 、4 4 Z X 3 —( )— ( )- 10 5 9 5 21、- 2等于（ ）,得数结果的分数单位是 5 3 19、把下列分数化成小数。 0.26 -——) 0.92 — ) () ( ) () () 5 10 ( )0.9 11 |( )0.7 8 （ ），它有（ ）个这样的分数单位。 22、在直线上面的括号里写上适当的分数，在下面的括号里写上适当的小数。 23、 ( ) 30 24、 25、 26、 27、 29、 30、 31、 5 12 1 分数单位是—的所有最简真分数的和是 10 1小时25分= 小时；100分=_ 11 大于0而小于一的最简真分数有 15 — 打 2 把5—化成假分数是 7 分母是12的最简真分数有（ 4 一根铁丝长 米，另一根比它短 5 .小时; （带分数表示） 23 23化成带分数为— 5 ）个，他们的和是（ 米，另一根长 ）米。 一批化肥，第一天运走它的 ,第二天运走它的 5,