“声音特性”教案设计与教后反思.pdf

“声音的特性”教学设计与教后反思 【设计理念】 本设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让 学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二 是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交 流中相互启发，深化对概念的理解和应用。声音的特征对学 生而言比较陌生，为合理分化难度，在新知识的学习中，本 设计都特别突出几个环节：丰富感性认识→形成抽象概念→ 物理情景识别→深化概念理解→应用、交流与想象→矫正认 识偏差→小结知识要点，以便让学生更好地理解知识的发生 发展过程。在教学过程中，注重采用实验、观察、比较、探 究、讨论、想象、练习、归纳、演绎等多种方法，积极创设 引导学生主动参与的教学环境，着重培养学生的科学方法与 创新思维、充分调动学生的兴趣和求知欲，使每个学生都能 感受到获得知识、应用知识的快乐，从而得到不同的发展。 【教材分析】 1．通过体验、探究等方式引导学生了解声音的三个要素。 2 ．通过声音的速度估测增强学生对声速的感性认识，熟悉 速度的测量。 【学情分析】 1．学生有强烈的活动探究欲望，在方法和环节的把握上不 够成熟。 2．学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识。 3 ．学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思 维不够。 【教学目标】 1．借助生活经验了解声音的三个要素和声速。 2 ．借助探究活动增强体验，培养能力、学会思维与合作。 3 ．通过过程感受激发想象能力和民族精神。 【教学过程】 一、引入新： （师）：创设情境，引发心理需求 1．播放音乐（千差万别的声音） 2 ．这些声音有何不同？ （生）：听音乐、描述感受 二、活动 1：探究声音的强弱与哪些因素有关？ （师）：创设问题，引发表现欲和求知欲 问题设置、过程引导： （以打鼓为例） 1．鼓声是怎样产生的？ 2 ．怎样能显示出鼓面的振动？ 3 ．要使鼓声更响些，你会怎样做？ 4．鼓声的强弱可能与什么因素有关？ ．怎样做能显示出鼓面振动幅度的大小？ （生）：首战告捷，获得心理满足 思考、表述、操作、讨论、对比、总结 （师）：多媒体放映并解说：示波器显示声音的强弱 三、活动 2 ：探究决定声音高低的因素 （师）：创设情境，引发探究，激发学生自我发现，追求过 程和方法体验 问题设置、过程引导： 1．你能发出高低不同的声音吗？ 2 ．用一张硬纸片拨动梳子，怎样做可以发出高低不同的声 音？ 3 ．声音的高低不同时，梳齿的振动情况有何不同？ 4．猜想：声音的高低可能与什么因素有关？什么关系？ ．怎样检验你的猜想？ （生）：感受过程，抽象思维，体验知识发生 思考、表述、操作、讨论、对比、总结