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小学二年级语文教师期末工作总结 小学二年级语文教师期末工作总结?1 一转眼，一学 期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良 多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考 一二，做以下的总结。 由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生 不熟悉，不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的 基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的 基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。 比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐， 字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字 也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如 “拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”， “拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正， 反复默写和抄写。 又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的 修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我 都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提 高学生的基本技能和写句子的能力。 根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、 合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内 容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究， 真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲 头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更 新自己的教学思想和教学观念。 在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟， 常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并 且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习 积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学 生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人 做到参与，人人思考。 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最 重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有 很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?? 我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还 要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与 否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回 顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很 多，只要是有用的，都可以试试。 学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而 成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考 的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分 级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行 再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过 一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利 用这种方法。 本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任 务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题， 及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使 之掌握。 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定 积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了 一系列的语文活动。 1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学 生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然 收获了许多东西。 2、进行各种词语收集。如?aab?式，abb?式，aabb?式， abab?式，abac?式，abcc?式，aabc?式，在不断收集整理的过 程中，学生的词汇积累有了明显的增多。 3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句 转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话， 学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学 期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一 定的了解。 在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的 语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得 到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。 小学二年级语文教师期末工作总结?2 当大地又一次 被飘飞的白雪包裹、覆盖，当新年的钟声又一次在耳边响起， XX-XX?学年第一学期也已接近尾声。回顾这一学期的工作， 有成绩，也有失误，有经验，也有教训。下面，就交我本学 期的工和总结 作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。这学期， 在班级管理方面，我做了如下工作： 经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。他们渐渐地 有了自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。 这虽是学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。因此， 继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头 戏。 二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很 少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、 提醒。针对这一情况，我先在班上选出五名责任心强、在同 学中威信较高的同学，将她们两人一组搭配起来，每天一组 轮换，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组