一年级下语文听课反思11奶奶的白发苏教版.docxVIP

一年级下语文听课反思 -11 奶奶的白发苏教版 《奶奶的白发》主要主要描述了“奶奶”和“孙子”之间的一段对话 , 表现 了两代人之间的亲情。它的主旨是教育少年儿童要孝敬长辈 , 不要让长辈为自己操心。全文共两个自然段 : 第一自然段重点描写奶奶的白发 ; 第二自然段写祖孙两代人围绕“白发”展开的对话。课文叙述简洁 , 富有情趣 , 适合朗读。同时 , 课文配有插图 , 因而也有助于学生理解课文。 葛老师以课堂教学公平理念为指导 , 课堂教学中对学生进行评价 , 使听课老师有耳目一新之感。 《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（ 1～2 年级）阅读教学阶段目标的第一条。为此，让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受，这是教者实施教学的首要重点目标。在教学中，教者无时无刻都在努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围：或通过精心设置的导语；或 用激励性、挑战性的话语； 或在学生朗读之后， 给予其充分的肯定和鼓励。 这样，学生在整堂课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。当然，这“读”也不是 枯燥、刻板、一味地“念书唱山歌”，而是在以“读”为本的基础上有所“思”、有所“悟”，让学生通过读书实践， “感受语言的魅力”、 “明白朴实的道理”、“提升阅读的乐趣”。 阅读是学生个性化的行为。学生是独立的个体，要尊重学生的独特感受和体验。如在听完故事后，教者让学生充分发挥其主体性，积极、主动向老师提问。 小朋友爱提问是天性， 努力让学生在课堂上敢提问、 爱提问，不仅是教学的需要，更是张扬个性的需要。对小朋友提出的不同问题，教者都用赞赏的目光、鼓励的言语给予肯定，这为学生的个性发展提供了更为自由、舒展的平台。 内化语言是一个能动的自我构建过程。小学生正处在学习语言的初步阶段， 光积累不行，还要学转化、学表达。为此，教者竭力运用多种途径给予学生切实 的帮助，通过自读欣赏、听读欣赏、用眼观察、身心一体地多感官参与，语音、 语意、图像、情感、观念等要素融合，帮助学生感受、积累语言，创设机会让学 生运用语言、表现语言，在形象生动的情境中轻轻松松、快快乐乐地完成背诵积 累的任务。 我认为 , 一堂高效的语文课 , 除了要注重教学内容和教学方法的优化选择 , 也 不能忽视重要的教学环节——课堂教学评价。从表面上看 , 课堂教学评价无足重 , 实际上 , 它对学生影响巨大。优化的评价不仅可帮助学生树立信心 , 而且可以激发学生课堂上浓厚的思辩之趣 , 营造既严肃紧张又活泼和谐的课堂氛围。在轻松愉快的情境里 , 学生的思维能得到快速发展。