第十六章电流做功与电功率教案及学案有答案.doc

九年级物理教案 第十六章 电流做功与电功率 一、单元教学目标： 基础性目标： 1.从能量转化角度认识电能； 知道电功及其单位；会正确使用电能表测量电功。 2.探究影响电流做功的因素，进一步认识控制变量的研究方法。 3.理解电功率和电流、 电压之间的关系， 并能进行简单的计算； 理解用电器的 额定功率和额定电压。探究影响电功率的因素。 4.进一步练习使用电压表、 电流表和滑动变阻器测算小灯泡的额定功率和实际 功率，知道怎样测算家庭电费。 发展性目标： 1.培养初步的观察、分析能力 xK b1.C om 2.培养学生设计实验、 搜集证据、分析与论证等科学探究的能力， 从而激发学 生的学习兴趣 3.培养学生制定计划与设计实验的能力。 4.强化学生使用知识解决实际问题的意识。 二、单元教材分析 本章教材共 3 节。 第一节科学探究——电流做功与哪些因素有关分两个方面：一方面是由怎样 测算家庭电费的话题切入课题，首先认识电能表，通过电能表计算电费。另一方 面，由电能转化成其他形式的能是通过电流做功实现的这一思路引出电流做功与 哪些因素有关的问题，通过实验探究的方法定性得出电流做功跟电流、电压、时 间都有关。 第二节“电流做功的快慢”则由 8 年级所学过的机械功率的知识来定义电功 率。再通过实验探究的方法得出电功率的表达式。接着介绍额定功率和实际功率。 第三节“测量电功率” ，安排的是学生分组实验——测量小灯泡的电功率，再 一次让学生通过实验探究的过程，加深对电功率知识和理解。 三、教法、学法指导： 本章的知识内容是重要的，涉及到电阻、电流、电压、欧姆定律、内能等知识的综合应用。同时又较集中的体现了课程标准中有关培养学生科学探究能力的要求，即“通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步科学探究的能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 ”结合本章教材的编排，在教学实践中，尤其要注重“制定计划” 、“进行实验与收集证据” 、“分析与论证”、“交流与合作”诸环节的教学设计，这样才能更好地理解教材的编写思路。 四、课时安排： 新授课 3 课时（科学探究：电流做功与哪些因素有关 1 课时，电流做功的快慢 1 课时，测量电功率 1 课时），复习课 1 课时 第一节 电流做功 教学目标： ⒈从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系。 ⒉通过实验探究认识电流做功的相关因素。 ⒊学读家用电能表，会通过电能表计算电费。 ⒋通过讲解一度电的作用，增强学生节约用电的意识。 重点难点： 实验探究电流做功跟哪些因素有关 教学准备： 实验器材：低压电源、开关、导线、不同阻值的电阻线、电流表（ 2 只）、电 压表（ 2 只）、温度计（ 2 只）、相同的广口瓶（ 2 只）、煤油、电能表实物及挂图。 教学设计： 一、创设情景、引入新课 1）教师讲述：各种形式的能都可以在一定条件下发生相互转化，即做了多少功必然伴随着多少能量发生了转化； 反之转化了多少能量必定同时做了多少功。提问：你认为电流可以做功吗？为什么？ 2）用电器是用电来工作的仪器，用电器工作时，消耗电能，把电能转化为其它形式的能。请同学们回忆一下，你家里的用电器有哪些？它们都是把电能转化为什么形式的能？ 二、投放学案，展示疑点 学生根据学案自主学习，注重理解，遇有疑难作好标记。三、合作共建，解决疑难 问题一、电流做功的实质 举出电流做功的过程，让学生分析讨论课本图 16— 1 中的能量转化，进一步 总结：电流做功的过程，就是把电能转化为其他形式的能的过程？ 问题二、电流做功与哪些因素有关 引导学生： 1.制定计划与设计实验 注意认识设计实验的方法、实验设计的依据、实验观察的内容。 2.进行实验与收集证据 http://www .xkb1. com 按图 16—3（ b）、16—4（ b）组装器材进行实验探究，并收集相关的数据，进 而分析得出结论。 引导学生读本节的最后部分，明确电功公式 W=UIt 3.分析课后作业 2、 3，更好的理解实验设计的思路。 问题三、电功的单位、换算和计算公式 归结：（1）单位：焦耳、千瓦·时 （常用单位：度） 1 度＝ 1 千瓦·时 =3.6 ×106 焦耳 （ 2）结合欧姆定律， 推导出计算电功的常用公式： W=UIt 、W=I 2Rt W=U 2/R t 串联电路： W1：W2＝R1 ：R2 并联电路： W1： W2＝R2 ： R1 四、知能应用，巩固提高 学生完成学案知能应用内容，总结做题规律。 五、诊断评价，拓展提升 学生独立完成诊断评价，加深理解，总结解题方法。 六、课堂小结，构建网络： 知识点：电功的定义、物理意义、单位、计算公式、测量工具基本方法：控制变量法 七、布置作业 ：完成《新课程同步学习与探究》 “开放性作业