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提升课件质量优化教学效果一英语课件教学的误区英语课件教学的目标设计不合理有的教师仅停留在英语课件的运用和知识的灌输上他所研究的是如何运用更多的英语课件把更多的知识灌输给学生整堂课出现了使用的英语课件种类多展播次数多向学生灌输知识多的三多现象教师选用的英语课件多是文字教材的机械翻版和简单重现英语课件在整个课堂教学中只是点缀在知识的传播过程中只要求学生死记硬背不注意知识的理解消化和运用忽视思维的训练和能力的培养英语课件教学使用目的不明确有的教师为突出英语课件媒体能活跃课堂气氛的特点生硬地运用一些不切
提升课件质量 优化教学效果
一、英语课件教学的误区
英语课件教学的目标设计不合理 有的教师仅停留在英语课件的运用和知识的灌输上,他 所研究的是如何运用更多的英语课件把更多的知识灌输给 学生。整堂课出现了使用的英语课件种类多、展播次数多、 向学生灌输知识多的“三多”现象。教师选用的英语课件多 是文字教材的机械翻版和简单重现,英语课件在整个课堂教 学中只是“点缀” 。在知识的传播过程中,只要求学生死记 硬背,不注意知识的理解、消化和运用,忽视思维的训练和 能力的培养。
英语课件教学使用目的不明确
有的教师为突出英语课件媒体能活跃课堂气氛的特点, 生硬地运用一些不切合实际的英语课件,用多种媒体的英语
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