如何在小学道德与法治教学中激发学生 学习兴趣.pdfVIP

如何在小学道德与法治教学中激发学生学习兴趣的思考 摘 要：在小学道德与法治教学中激发学生的学习兴趣意义重 大。本文首先简要分析了小学道德与法治教学中激发学生学习兴趣的 意义，接着提出了小学道德与法治教学中激发学生学习兴趣的策略， 旨在通过于此，全面提升小学道德与法治教学的整体水平。 关键词：小学；道德与法治；教学；激发；学习兴趣 近年来，素质教育和新课改在我国教育领域开展的过程如火如 荼，“改革之火”像一个星星之火，不断燎原，最终让整个的教育界 呈现出与众不同的全新局面。在传统的小学道德与法治课堂教学中， 学生对于相关内容的兴趣始终提不起来， 学习十分被动。在新形势下， 如何在小学道德与法治教学中激发学生的学习兴趣成为了每个业界 人士广泛关注的焦点问题之一。 一、小学道德与法治教学中激发学生学习兴趣的意义 在小学道德与法治教学中激发学生的学习兴趣具有十分深远的 现实意义，其主要表现在以下几个方面。 第一，在教学中全面激发学生的学习兴趣能够让小学道德与法治 教学效果全面提升。正所谓“兴趣是最好的老师” ，对于小学道德与 法治教学亦是如此。特别是对于探究欲和好奇心极强的小学生而言， 只有充分调动了兴趣，教学成效的提升方能最终全面彰显。 第二，在教学中激发学生的学习兴趣能够让学生的综合素质得以 全面提升。综合素质看上去似乎十分的“高大上” ，但是其实就是依 靠教师和学生一步一个脚印的努力最终达成的。 在富有兴趣的小学道 德与法治课堂之上， 学生学习的主动性得到全面提升， 综合素质的提 升也是指日可待。 二、小学道德与法治教学中激发学生学习兴趣的策略 （一）教师巧妙的进行课程导入，激发学生的求知欲 正所谓“好的开始就等于成功的一半” ，对于提升小学生的学习 兴趣来说也是至关重要。 在小学道德与法治课堂教学中， 教师应该巧 妙进行课程导入， 让学生的学习欲望被充分激发出来， 后续教学的过 程势必会顺利许多。 良好的导入让学生兴趣满满， 学习的注意力也全 面调动。对于认知能力和理解能力都较弱的小学生而言， 具有故事性 的课程导入往往十分奏效。通过“强势”的课程导入，每个学生都找 到了自己的兴趣点，教师的教学变得得心应手。 例如，教师在进行《种下小小愿望》这一章节内容教学的时候就 可以给学生讲一个名为《愿望》的小故事。在这个小故事中，小主人 公将自己的愿望写在纸条上，并将这个小纸条悄悄的种在土地之下， 虔诚的盼着其生根发芽。 在这个故事的引导之下， 小学生对于“愿望” 的认识和理解变得更加透彻，学习兴趣的提升也是与日俱增。 （二）通过情境创设激发学生的学习兴趣 在小学道德与法治教学过程中， 学习兴趣的激发还有赖于相应教 学情境的营造和烘托。 特别是对于生理年龄和心理年龄都极其不成熟 小学生而言，情景教学的方法十分奏效。 小学道德与法治理论性极强， 内容极其生僻和晦涩难懂。 利用情境化教学模式让原本单调无味的教 学内容一下子变得兴趣盎然， 学习的效果立马呈现出与