人教版五年级上册数学教案观察物体1教学设计.docxVIP

五年级数学教案 上册观察物体 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书· 数学》 五年级上册 P41，观察物体 （二）。 教学目标： 1、通过实际活动，了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体 时所看到的不同形状。 2、通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。 教学重难点： 1、教学重点：了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的较复杂的物体时所 看到的不同形状。 2、教学难点：帮助学生理解从某些角度观察物体时，会发生遮挡的情况。 教学准备： 摄像机、多媒体课件、正方体、正方形纸片。 教学过程： 一、揭示课题，层层推进 1、揭示课题 师：同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。 板书课题：观察物体（二） 。 2、观察一个正方体 师：（出示一个正方体，如图，并摆放到合适的位置。 ）同学们，这是一个正方体，我把 它摆到这个位置上。 请每个小组也拿出一个正方体， 像老师这样摆到你们桌子的正中央。 开 始吧！ 师：请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么？ 第 1页 共 9页 应变预设： 学生观察的角度是不同的，老师要注意： 1、指导学生调整观察 角度，尽可能垂直于被观察的那个面的视角出发来观察正方体； 2、 学生的回答可能会不完整， 老师应该引导学生完整的回答： 我从（ ） 方向看到（ ）个（ ）形。 3、观察二个正方体 师：（添加一个正方体， 如图，拼成一个长方体） 请各小组像老师这样添上一个正方体。 师：请同学们继续观察，现在你又看到了什么？你们都还是只看到了一个正方形吗？ 师：我们已经在桌子上放了两个正方体， 为什么左、 右两边的同学还是只看到了一个正方形呢？ 应变预设： 这样的简单的遮挡现象是第一课时的学习内容，大部分同学应 该能够给出合理的解释，如果还有人不清楚，可以适当给予提示， 让他们明白，这是由于遮挡的缘故。 4、观察三个正方体 师：（再添加一个正方体，如下图）请同学们再加上一个正方体，继续观察，现在，从正面观察的同学，你们看到了什么？ 板书： 从正面看 师：从正面观察到的到底是 不是这样的三个正方形呢？请同学们都 一起到正面来看看！ 师：那从上面观察会看到什么呢？现在，也请大家一起从上面观察观察。 第 2页 共 9页 板书： 从上面看 师：请同学们再一起来观察左面，还是看到三个正方形吗？ 板书： 从左面看 应变预设： 引导学生观察、发现：从正面观察的同学，看到的是三个正方 形；而从左侧观察的同学，仍然只看到一个正方形，这同样是由于 遮挡的缘故。 [ 评析：从观察一个正方体入手，再到观察由两个、三个正方体组成的简单立体图形， 这样层层推进，环环相扣，充分利用学生已有的经验，又显得自然、朴实、富有思考性。 ] 二、仔细观察，探究规律 师：同学们真棒！ 不仅已经学会了观察一个正方体， 而且还学会了观察由一组正方体组成的物体，并且还能正确认识遮挡现象，你们真的了不起！ 师：如果我像这样再加一个正方体（如下图） ，这就成了一个由两组正方体拼成的物体了。同学们想象一下，从正面、上面和左面观察这个物体，你可能会看到怎样的形状呢？ 师：请把你的想法告诉同桌的同学。 师：现在，请各小组像老师这样，再添加一个正方体。 师：摆好了吗？请大家仔细观察，看看是否与你刚才的想象相同呢？ 1、从正面观察 师：好，同学们，从正面观察，你们看到怎样的形状？ 师：（把摄像机摆到正面，将这个物体的正面投影到大屏幕）虽然这是由两组正方体拼成的，可是由于遮挡的缘故，从正面观察我们仍然只看到了这样的三个正方形。 板书： 从正面看 第 3页 共 9页 2、从上面观察 师：现在我想问问，从上面观察，你们看到的仍然是这样的三个正方形吗？ 师：哦，“多了一个正方形” ！好，老师这里就有一个正方形，谁能把它摆在黑板上合适 的地方，拼出你从上面观察到的形状？ 应变预设： 一般会摆出如下图的两种形状，老师都应给予肯定，不过，黑板上只保留从正上方观察到的如上左图的形状。 师：（用摄像机拍摄这个物体的正上方，投影到大屏幕）从上面观察，我们就可以清楚 的看到，这是由两组正方体组成的， 这一组有三个正方体，另一组有一个正方体， 所以从上往下观察，我们看到了这样的四个正方形。 板书： 从上面看 [ 评析：充分利用前面的观察成果，着眼于两组与一组的不同展开教学，重点突出，学 生的思维也更加集中。 ] 3、从两侧观察 1）从左侧观察 师：现在，我们再从左侧来观察，你们看到的仍然只是这样的一个正方形吗？师：“不是”？那谁来说说你们看到了什么样的形状？ 师：哦，你们看到了“两个正方形” ！谁能上来摆一摆吗？ 第 4页 共 9页 应变预设： 引导学生正确的拼摆。 板书： 从左面看 师：（把摄像机摆到左侧）从左面看，我们清楚地