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《如何培养小学生学习数学兴趣》的开题报告
一、课题的提出
“兴趣是最好的老师 ,”是开启知识大门的金钥匙 , “兴趣是成才
的起点。”兴趣是一个人力求接触认识、掌握某种事物和参与某种活
动的心理倾向。 兴趣对人的实践活动起着积极的作用, 特别是对小学
生的学习起着推动作用。 它在人的生活中和学生智力开发方面具有重
要意义。
然而在当前,在学生中普遍存在着厌学情绪,对学习毫无兴趣,
从而使他们的学习非常被动。 据研究, 统计,至少有 40% 的小学生对
数学学习感到困难,成为学困生。这种状况的延续,既不利于素质教
育、创新教育的实施,也不适应当前教育教学改革的发展趋向。而且
在这种模式下, 学生对于学习的兴趣将会越来越没有, 他们往往将学
习当作一种应付老师、 家长的任务, 或者认为是人生不可违背的一项
义务。 孔子说: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ”数学学
习的最高境界也许就是数学乐学境界, 学习数学的最高追求就是数学
乐学境界的到达。让学生会学习,乐于学习,各方面能力得到全面发
展,这正是当前所倡导的素质教育的宗旨和目的。
小学生如果对数学有浓厚的兴趣, 就会产生强烈的求知欲望, 表
现出对数学学习的一种特殊情感, 学习起来乐此不疲, 这就是所谓的
“乐学之下无负担。”然而近年来,学生厌学情绪趋于严重,而数学
本身又具有抽象性,因而大多数学生对数学这一学科非常不感兴趣,
报告
相对其它学科而言不愿学的学生多一些, 因而培养小学生学习兴趣显
得尤为重要。 数学在日常生活和工农业生产中具有重要作用。 数学的
基础性、工具性、应用的广泛性,给数学提出了艰巨的任务,也提供
了广阔的舞台和研究发展空间。
为此,根据我班的实际情况,我确定了《培养小学生的学习数学
兴趣的研究》课题。
二、研究的意义
目前我国农村小学生数学成绩参差不齐, 很多学生对数学毫无兴
趣。新课程改革实施以来, 新的教学理念为我们课堂教学指引了方向,
但兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习是不可能有效的。因此,教师
的教育思想理念、功能角色等都必须进行彻底的转换、调整和更新,
才能适应时代的发展和社会的需要。 面对上述问题,对照新课程改
革的发展要求, 我们迫切希望在农村小学数学教学中, 首要任务是培
养学生的学习兴趣,以此促进学生全面、持续、和谐地发展。因此,
研究本课题具有较大的现实意义和理论价值。
本课题研究有利于调动学生学习的积极性和主动性; 有利于合理
配置数学教学活动中原有的与现有的教育教学资源, 提高课堂教学的
整体效益
三、课题的界定
兴趣是人力求探索某种事物或从事某种活动的倾向。 学习兴趣是
学生力求认识某学习对象或参与某活动的倾向, 由于这种倾向是和一
定的情感联系的,因此,具有学习兴趣的学生不仅积极主动的学习,
报告
而且心情愉快地学习,所以能够长期坚持,全神贯注,甚至达到废寝
忘食的地步。 学习兴趣在小学数学中有现实积极的意义, 注重激发和
培养学生学习数学的兴趣, 大面积提高数学教学质量, 这正是我们在
新课程标准下必须解决的重要课题之一。
四、课题研究的理论依据
数学教学中如何全面提高学生的学习兴趣
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