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立德树人,更新教育理念
寨乐乡教育管理中心 蒙光祥
摘要: 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》强调,要
着力培养学生服务国家、服务人民的社会责任感。十八大报告指出,“把立德树
人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
“立德树人”首次确立为教育的根本任务,指明了今后教育改革发展的方向。育
人先育德,育德先育魂,立德树人,即教育事业不仅要传授知识、培养能力,还
要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中,引导学生树立正确的世界
观、人生观、价值观、荣辱观。
关键词:立德 树人 教育 理念
在全面推进素质教育,深化教育改革的今天,我们农村学校教育
有了极大的改变,教育理念在不断更新,教育方法不断改进,教育质
量也在不断提高。但受诸多因素影响,如办学设施设备,师资力量欠
缺,社会环境、考核机制不健全、市场经济影响等,也在不断地影响
农村教育的发展。因此,立德树人,就必须要求每个教育工作者要坚
定理想信念,明确历史使命,明白政治方向,明白做人道理,教书育
人楷模。把立德树人作为学校根本任务,加强社会主义核心价值观教
育。
“培养什么人,怎样培养人”,是教育的根本问题和永恒主题。
立德树人就是要解决办什么样的学,怎样办好学;培养什么人,怎样
培养人的重大问题。教育家爱因斯坦曾说过:“用专业知识教育人是
不够的,通过专业教育,他可以成为一个有用的机器,但是不能成为
一个和谐发展的人。”成才先成人!十八大报告把立德树人作为教育
的根本任务,抓住了问题的实质和核心。学会做人是立身之本,是根
本性的。如果重智轻德,学生就会片面发展。按照片面理念培养出来
的人,有智商没有智慧,有知识没有文化,有文化没有修养,有欲望
没有理想,有目标没有信仰,最终是有青春没有热血,这将是十分危
险的。
1
就农村中小学教育而言,由于师资欠缺,老师们工作量较重,
只忙书本知识传授,而忽略对学生德育教育与养成教育;其他,由于
对教师工作体缺乏科学性,历来都是框架式、机械式的考核,导致部
分教师只重视学生考试成绩,忽视对学生德育教育,也就是重智轻德,
即使对学生进行德育教育,也只是口号、形式,不讲实效,诸如:要
学生热爱祖国,热爱人民等,不从细微的、生活化的、学生易懂、易
知的着手,导致学生在德育方面的缺失。
人们常说,一个人学习不好是“次品”,身体不好是“废品”,
品德不好就是“危险品”。一个人成小事靠业务本领,成大事必须有
良好的思想品德和综合素质。一切成功,做人成功;一切失败,做人
失败。做人不成功,成功是暂时的;做人成功,不成功也是暂时的,
要成才先成人,不成人宁无才,有德无才要误事,有才无德要坏事。
道德人格、思想品质比谋生手段训练、专业知识学习、竞争能力培养
更重要。一个堂堂正正的人,可以做好任何一件事,一个工具化的人,
只能机械完成一件事。今天危害人类持续生存的问题,没有一个是工
具理性不发达造成的,根源都是价值理性问题,价值理性已经影响到
人类整体生存。人品第一,学问第二;文品第一,文章第二。很多国
家非常重视品德教育,对优秀人才的评价看以下指标:品行、动机、
潜能、理解力、知识、经验。这些指标的重要程度依次递减,把品行
置于首位。正如仁人志士们所说的那样,没有品行光有动机很危险,
没有动机光有潜能是无能,没有潜能光有理解力是有限的,没有理解
力光有知识毫无意义,没有知识光有经验变得非常盲目。
我们都是炎黄子孙,作为教师,从传统教育来说,我们要传承
民族优秀文化传统,弘扬民族精神,要教育学生爱自己的父母、亲人、
朋友,懂得感恩,从身边小事做起,从日常行为做起,注重对学生生
活教育。从乡土角度看,要热爱自己的乡土,热爱自己本民族优秀文
化,才会有对祖国的热爱。
2
为人之师,我们更应具备对学生教育最高责任。《国家中长期
教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》强调,要着力培养学生
服务国家、服务人民的社会责任感。忠、孝、仁、义、礼、智、信,
是中华民族几千年传统美德,强调的都是同一个词——责任。面对国
家,没有责任感,就没有尽忠之心;面对长辈,没有责任感,就没有
孝顺之心;面对自己,没有责任感,就没有进取之心。作为教
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