五年级上语文导学案天马2北师大版.docx 3页

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  • 2020-10-30 发布

五年级上语文导学案天马2北师大版.docx

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    天马 第二课时 学习目标: 1.我能有感情的朗读课文,知道天马的艺术价值及象征意义。 2.我能抓住课文中含义深刻的句子,在朗读中品味情感,在朗读中积 累。 3.我会学习写简单的提纲。 导学过程: 一、复习检测 听写词语: 二、自主学习 我会有感情的朗读课文,弄懂下面的问题: 1.所学内容回顾:说一说“天马”留给你的印象。 2.为什么说“天马”是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶, 是我国悠久文化历史的代表性杰作? 3.天马作为中国的旅游标志是因为 我 知 道 课 文 各 部 分 写 的 是 什 么 , 知 道 作 者 的 按 照到 ...... 的。 课文第( 1)自然段 课文第( 2)自然段 课文第( 3、4、5)自然段 课文第( 6)自然段 课文第( 7)自然段 5.再读课文,在文中感受最深的地方做批注。 三、交流协作 交流自主学习 1、2、3、4、5 四、展示激励 展示自主学习 1、2、3、4、5 五、深化引领 通过本节课的学习,我有这样的收获 六、达标检测 1.组词 活( ) 伦( ) 型( ) 东( ) 怡( ) 论( ) 形 ( ) 炼( ) 2.照样子写含有“马”的词语。 例:喻指粗心大意的人。 马大哈 喻指不及时的举动。 ( ) 喻指为别人效力的人。 ( ) 喻指难以对付的人。 ( ) 喻指时间持续得很久。 ( ) 板书设计: 从整体到部分——形神兼备 天马 驰名中外 设计构思——令人叹服叫绝 课后反思:

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    • 内容提供方:zhengshumian
    • 审核时间:2020-10-30
    • 审核编号:7160115140003012

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