人教版化学必修一31金属的化学性质 金属和水的反应说课课件共40张.ppt

金属与水的反应 人教版 化学必修 1 第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质 第二课时 说课内容 教学背景分析 一 、 教学目标和重难点 二 、 教学过程 三 、 设计反思 四 、 1. 教材分析 教学背景分析 一 、 金属与水的反应 元素化合物 元素周期律 化学反应与能量 化学实验基础 离子反应、氧化还原 初步形成 思路和方法 2. 学生情况 教学背景分析 一 、 具体性知识 物质的分类、离子反应、 氧化还原反应 概念与理论 思路和方法 未形成研究物质 的思路和方法 常见金属的物理性质、金属 与氧气、酸和盐的反应以及 金属活动性顺序 不能用分类观和氧化还原观 主动去分析预测物质的性质 实验与探究 科学探究、实验基础 通过理论预测和 实验验证，初步掌握 钠与水的反应、 铁与水蒸气的反 应。 通过实验探究， 培养实验装置设计、 现象观察与分析等实 验技能。 通过比较归纳， 了解金属与水反应的 规律。 通过金属与水反应的实 验探究，体验科学探究的过 程，初步建立 研究物质性 质的一般思路和方法 ； 通过理论预测，进一步 深化对分类观和氧化还原观 的理解和应用。 通过 铁粉与水蒸气反 应的实验装置设计 培养分 析问题解决问题的能力和实 验能力。 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 通过实验探究 激发对化学的兴趣 ，强化科学探究的 意识，培养创新精 神和实践能力。 通过认识现代 科技中金属与水反 应的应用以及活泼 金属遇水起火等事 故的了解，认识化 学与人类生活的密 切关系，培养社会 责任感和决策能力 。 重点 教学目标和重难点 二 、 难点 情境 引入 探究钠与水 的反应 探究铁与水 蒸气的反应 总结 提升 应用 拓展 教学过程 三 、 情境 引入 探究钠与水 的反应 探究铁与水 蒸气的反应 总结 提升 应用 拓展 问题 1 ：看到这张图片，你想到了什么？ 情境 引入 探究钠与水 的反应 探究铁与水 蒸气的反应 总结 提升 应用 拓展 4 、金属与酸反应的本质： M + H + → M n+ + H 2 ↑ 宏观 微观 资料卡片 水也能发生微弱的电离，电离出 H + 和 OH - 。 常温下，水中的 c (H + )=10 -7 mol/L 。 问题 2 ：金属与水能反应吗？ 1 、不同的金属活泼程度不同、 2 、（ H ）前金属能与酸反应置换出氢气 3 、金属越活泼，与酸反应越剧烈 情境 引入 探究钠与水 的反应 探究铁与水 蒸气的反应 总结 提升 应用 拓展 分类比较，同中有异 1 、水中的 c (H + ) 太小，金属不能与水反应 铝壶、铁锅烧水 2 、也许更活泼的金属，例如 钾、钙、钠 等能与水反应 理论预测 情境 引入 探究钠与水 的反应 探究铁与水 蒸气的反应 总结 提升 应用 拓展 1 、 Na + H 2 O → H 2 ↑ + Na 2 O 问题 4 ：为什么可能会产生 H 2 ？ 1 、类比金属与酸反应 2 、根据化合价变化， Na 变成 Na + , 化合价 升高，反应物中，只有氢元素还能降价 类别，价态 问题 3 ：钠与水的反应产物可能是什 么？ 理论预测 情境 引入 探究钠与水 的反应 探究铁与水 蒸气的反应 总结 提升 应用 拓展 3 、利用资料，水电离出 H + 和 OH - ， Na 与 H + 反应后，溶液中余下 OH - 。 1 、 Na + H 2 O → H 2 ↑ + Na 2 O 2 、类比 CaO+H 2 O=Ca(OH) 2 , 应该生成 NaOH 问题 5 ：如何确认是生成 Na 2 O 还是 NaOH ？ 问题 3 ：钠与水的反应产物可能是什 么？ 实验验证 情境 引入 探究钠与水 的反应 探究铁与水 蒸气的反应 总结 提升 应用 拓展 先试常温，若不反应再加热 安全提示： 1. 烧杯中加入 1/4 体积 的水 2. 用镊子取 绿豆大 的钠； 3. 用滤纸擦干表面的煤油； 4. 观察实验时保持必要的 安全距离 玻璃片 100 mL 烧杯 尽可能多地列出你所观察到的实验现象 问题 6 ：如何选择钠与水的反应条件 ？ 实验验证 情境 引入 探究钠与水 的反应 探究铁与水 蒸气的反应 总结 提升 应用 拓展 按照实验 操作时序 观察 观察 固、液、气（陆海空） 三相变化 触 听 嗅 视 问题 7 ：如何观察现象？ 分析讨论： 现象的解释以及对应的钠的性质 情境 引入 探究钠与水 的反应 探究铁与水 蒸气的反应 总结 提升 应用 拓展 触 听 嗅 视 得出结论： 2Na + 2H 2 O = H 2 ↑+ 2NaOH 情境 引入 探究钠与水 的反应 探究铁与水 蒸气的反应 总结 提升 应用 拓展 问题 8 ：铁能与水反应吗？ 铁锅能烧水；铁的活泼性弱于钠；