一年级数学教案数一数的教学设计.docVIP

数一数的教学设计 一年 数学教案 教学内容 教育 程 准 教科 第一册第 2～5 内容。 教学 明 在努力 教学目 的同 ，使教学具有以下特点： 1、 学生主 参与数数活 。 入学的儿童 堂学 不太适 ，有意注意的 比 短， 察能力有限， 察画面往往只 其中色彩、人物等感 趣。根据学生 个特点，在出示挂 后，不要急于 出数数任 ，而是 他 一定的 察自己感 趣的内容，并 学生互相 都看到了什么。当他 的好奇心得到 足以后，再 学生 着任 去 察，学生的注意力就放在数数的活 上。 2、面向全体同学。 注意全面了解学生数数、 数等情况，特 注意了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数，尽可能 每个学生都 言。 学生有困 ，要及 予帮助，引 学生熟 察、逐一点数 ?? 学生有一个学 数学的良好开始。 3、自然渗透品德教育。 这节课的设计是以 “学生的发展为本 ”的教育理念为指导的， 努力遵循 “教师为主导，学生为主体 ”的原则，让学生积极主动地参与教学全过程，让学生学得轻松、学得愉快，真正成为学习的主人 教学目标 1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想 品德教育。 2、通过数数活动， 初步了解学生的数数情况， 使学生初步学会数数的方法。 3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教具学具准备 教科书第 2～3 页的教学挂图 （或挂图制成多媒体课件） ，1～10 数字卡片一 套。 教学设计 一、 谈一谈 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。 （以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，同时激发学生学习数学的兴趣。） 1、师生相互介绍。 2、教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3、打开课本第 1 页，老师有感情地朗读 “编者的话 ”，讲一讲数学与生活的 联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从 1 数到 10 吗？ 谁来数一数？ 伸出两只小手，同桌小朋友互相数一数有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。（给学生一点时间让其数一数。） 二、数一数 1、激发观察兴趣。 出示教科书第 2～3 页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所 “美丽的乡 村小学 ”情境图。 （此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。） 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。 ： ， 是一所美 的 村小学。今天是开学的第一天，小朋友 高高 地来上学了。大家看一看， 里都有一些什么？ 1： 里有一位老 ， 有很多小朋友。 2： 里有一座大楼。 3： 里有一面国旗。 4： 里有小朋友在踢球，有小朋友在跳 ?? （此 ，先 学生安排一定的 ，随意看、随意 ，自由 言，用自己的 言表达。然后按要求去 察， 去数数。有利于学生主 参与到数数活 之中。 ） 先 学生一定 学生随意 察，同桌同学互相 。然后指定内容 学生 一 。学生每 完一种，教 要反复提 ： 有什么？老 要 极 言的学生及 表 。 2、数一数 中的数量。 教 明：我 在数 中 些人或者物体的个数 ，先数比 少的，再数比 多的，也就是 可按从少到多的 序数出 中事物的个数。 （通 画面 “美 的校园 ”，教 全面了解学生数数、 数的情况，注意培养学生的 察 趣和言 表达能力。） ①.数出数量是 1 的。 ： 中数量是 1 的有哪些？ 1：一面国旗。 2：一座楼房。 3：一位老 。 4：一个玩双杠的同学。 ?? ：（表 ）同学 得好。一面国旗、一座楼房、一位老 ，都可以用几表示？ 生：用 1 表示。 出示数字卡片 1，老 着学生 一 ，学生自己再小声 一 。 ②.数出数量是 2 的。 ： 中数量是 2 的都有哪些？ 1：有 2 个同学在跳 。 2：有 2 个同学在 老 敬礼。 3：有 2 个同学在看 。 生 4：有 2 个同学正 校 。 ?? ：（表 ）同学 察得非常仔 ，有 2 个同学在跳 身体；有 2 个同学很懂礼貌，在向老 好；有 2 个同学在看 , 。那么， 2 个同学跳 、 2 个同学敬礼、 2 个同学看 等等，可以用几表示？ 生：用 2 表示。 出示数字卡片 2， 学生 一 。 ③.依次数出其他数量的事物。 教学方法同 ① 、 ② 。 ：（表 ） 些同学 察得很仔 ，做事很 真，数数的方法正确。我