《0认识》教案设计.pdf

《0 的认识》教学片段 一年级数学上册第一单元第 8 课时 感德中心小学陈秋霞执教 一、 教材分析 本节课是在学生认识了 1— 5 的基础上进行学习的，而学生对“ 0 ”已有初 步的感知。 根据新课标的要求， 结合学生已有的生活经验和知识水平， 在这节课 中我力求体现：激发兴趣让学生乐学；联系生活使学生乐学；自主探究、合作交 流使学生会学。 0 的认识这个教学内容包括三个小知识点 :一是 0 所表示的意义， 二是 0 的规范书写， 三是 0 的加减法。 0 表示的意义， 学生理解起来有些困难， 所以得通过生活当中的情景抽象出来，帮助理解。而，对应于 0 的书写，由于 小孩子的发育还不完善，经常会从右边开始写，因此要特别强调 0 的书写方向， 并且做到在方格纸上规范书写。 教材借助小鸟飞走了这个素材， 体现 0 的加减法 在生活实际中的运用，很好地运用 0 的意义来 二、 学情分析 一年级学生活泼好动，思维活跃，注意力容易分散，对事物充满好奇心。因 此，在教学设计方面， 要抓住学生的好奇心， 设计一些有趣的环节来吸引学生的 注意力，把精力有效的投入到学习当中。又因为一年级的孩子，充满着童真，因 此所设计的游戏谜语等之类的教学情境， 要符合孩子的童真心理， 符合学生的发 展规律。 三、 教学目标 （1）知识与技能 ：通过观察与实践活动，使学生知道 0 的两种含义：表示没有 和起点。规范 0 的写法，使学生能规范整洁的书写 0. （2 ）过程与方法 ：培养学生的想象力，合作、探究的能力，和认真书写的好习 惯。 （3 ）情感、态度价值观 ：联系生活实际，激发学习兴趣，让学生初步认识到数 学与生活息息相关。 四、 教学重难点 重点 ：联系生活实际，体会“ 0 ” 的含义 难点 ：0 的书写方法，理解“ 0 ”的两个含义 五、 教学准备 Ppt 课件 、尺子（学生） 六、 教学过程 教学过程 时间 教师行为 预设学生行为 设计意图 一，导入，揭示课题 教师：你们喜欢玩游戏吗？那我们来玩 回答：喜欢 猜一猜的游戏 . 教师：老师这里有一个盒子， 还有一些 猜测回答： 2 个、 3 游戏导入， 硬币，现在老师把硬币放进盒子 （摇一 个、 4 个等。 激发 摇）你们猜有几个硬币？ 学习兴趣， 教师： 你们猜的对吗？我们打开盒子 集 中 学 生 来看下，是 2 两个，有些同学猜对了， 回答;2 的注意力， 很棒。用哪个数字表示啊？ 同 时 揭 示 教师： （放3 个）现在你们再猜猜，有 猜测回答：