《一面》教案设计.pdf

《一面》教学设计 [ 教学目标 ] 、能正确认读窖、赫、译、懊、莽、捻、挲、颓、捏、 熏、憎、虐这 12 个生字。 2、能正确理解地窖、赫然、翻译、懊悔、莽撞、捻 着、摩挲、颓唐、捏着、熏黑、憎恶、虐待、踌躇、历尽艰 苦等词语。 3、继续学习描写人物的方法，边学习边运用，进一步 了解鲁迅，同时能积累好词好句。 4 、体会含义深刻的句子，正确领悟人物和作者的思想 感情。 、感受鲁迅对青年的关心和爱护，感受青年作者对鲁迅 革命忘我、关爱忘我崇高精神的敬仰和爱戴。 [ 前准备 ] 教师准备：了解有关鲁迅的纪念、评论，把相关信息 有机地渗透本的教学。 [ 时安排 ]1 时 [ 教学流程与设计意图 ] 一、情感延续 、在《我的伯父鲁迅先生》这篇文里，我们已经从作者 讲述的几个故事中，弄清了为什么在鲁迅的追悼会上，有那 么多各行各业、形形色色的人来悼念他。谁能说说为什么？ （根据学生回答，教师小结为：他为别人想得多，为自己想 得少，从而得到大家的尊敬和爱戴。 ） 2、是的，前来悼念的人们，尊敬和爱戴鲁迅的心都是 一样的，看，这句话是和鲁迅同时期的作家郁达夫在悼念鲁 迅时写的，读一读。 （大屏幕出示郁达夫写的话：……跑到 胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲 愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的 拳头。学生自由朗读。 ） 说说你的感受？（许许多多青年男女，都爱戴鲁迅，他 们对鲁迅的逝世无比悲痛，对那些鲁迅所憎恶的敌人也同样 无比的愤恨。 ） 3、鲁迅的作品表现出对整个中华民族命运的炽热情怀， 这种强烈的思想和情感，震撼着许多青年读者，影响和引导 着他们的生活。不仅通过作品传递这种思想和情感，鲁迅还 直接关心和帮助广大青年朋友。自由读一读文前面的这段导 语。 （学生自由读导语） 今天这个有关鲁迅的故事，写了一什么事呢？自由读文。 二、了解内容 、文已经读了一遍，因为是作者对鲁迅的回忆，所以， 写得很具体、很细致。那么，如果文中的这位青年工人向别 人讲起这事，他又会怎样说呢？试着用青年工人的口吻，用 两三句话讲清楚这事。 2、学生各自独立准备 2 分钟，请两、三位学生试讲， 评价。 （内容大致是： 我是个卖票员， 一天下雨， 我去上班， 还早，就躲进了内山书店。我发现了鲁迅翻译的《毁灭》 ， 很想买，但是买了书，就没有饭钱了。正在我犹豫时，鲁迅 先生推荐我买另一本《铁流》 ，并让我用一块钱买两本书， 他翻译的那本书算是送给我的。我非常感动。这事一直鼓励 我克服生活道路上的种种艰辛。