小学四年级音乐教学工作总结.pdfVIP

小学四年级音乐教学工作总结 小学四年级音乐教学工作总结一 这学期学校安排我上四年级音乐课为了能更好地完成教学任务达 到教学目的，培养学生有理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通 过音乐的艺术形象，培养学生的革命理想，陶冶高尚情操，启迪智慧， 使他们的身心得到健康的发展。 在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感 染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺 术形象的感染来完成思想教育。 在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼 吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自 然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础 上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的 “耳乐 “ 在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法， 都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词 大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习， 培养学生以后自学的能力。 小学四年级音乐教学工作总结二 音乐教育经历了由旧到新、由死到活的演变过程，从旧 教材到新教材的使用，我们深切的感受到新课改在现行教育所发挥的 重要作用，小学四年级音乐教学工作总结。2004 年我们开始全面使用 新教材，历时三年，在教学中我们感受到的新课改带来的巨大变化， 从事音乐教育的人从各个方面领悟了新课改对音乐教育所产生的重要 的深远的意义。 我国中小学音乐课大半个世纪以来几乎就是唱歌课。五六十年 代，音乐课受其他文化课的影响，强调文化知识的传授，学习前苏联 教育家凯洛夫教学法。凯洛夫的教学模式引入音乐课，其模式为：组 织教学、复习检查、讲授新课、巩固、布置作业。随着我国改革开放 的深入，国外音乐教学法开始传入我国，尤其是奥尔夫音乐教学法及 达尔克洛兹教学法的传入，开拓了我们的思路。国外音乐教学法强调 即兴创作，从观念上促进我国的音乐教学改革，使音乐教学研究上了 一个台阶。我们必须认识，中小学音乐教育是国民素质教育的一个重 要组成部分，是非专业音乐教育，它的根本目的是培养全面发展的合 格人才，而非音乐专业人才。这一性质决定了中小学音乐教育必须以 全体学生为对象，以普及音乐文化、全面提高学生素质为任务，要彻 底改变以专业音乐教育为目的，以教师为中心，单纯知识、技能传授 的教学思路。中小学音乐教育要以学生为本，以音乐教育为手段，促 进学生全面发展。所以新课程的改革是迫在眉捷。 一、新课程提出音乐教育要以审美教育为核心 新课程要求以审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过 程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。根据这个要求， 在歌唱课的教学中，我就注意学生对歌曲感情的把握而不是注重音准、 节奏的正确，使学生更好的去表现歌曲。以往的教学都是先进行基本 的练习，如发声练习等等，使学生还没有理解歌曲所要表达的情感就 已经失去了学习的兴趣，也同样使我们的音乐课堂变得枯燥乏味。这 样的课堂已经形成了一种模式，老师的一举一动都在学生的掌握之中， 不会给学生带来惊喜，他们怎么会喜欢呢。所以，在歌唱教学中，我 指导教师改变了以往跟唱的方式，而让学生先聆听歌曲，让他们自由 的感受作品的风格，歌词的含义，在对歌曲有所把握的基础上，老师 再介绍作曲家的原意，就会激发更多学生的兴趣了，这个时候，老师 再对他们适当的进行旋律上的指导，学生学的更快，效果会更佳，他 们对歌曲的记忆也更加的深刻。 二、注重提高学生个性的发展 每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐 趣，参与各种音乐活动，表达个人的情感。所以根据这样一个要求， 我指导教师在音乐课堂上设计不同的活动让学生来发挥他们的特长， 使他们自己来创造自己的音乐，就会体现他们的个性化。有的时候为 了突出他们的个性化，还叫他们找出自己平时喜欢的音乐，拿到课堂 上来与同学和老师共享。根据他们个性的不同，所喜欢的音乐也会不 同，并且可以叫他们谈谈对自己喜欢的音乐的感受，同时也可从中看 出学生的性格特点，也可了解学生的兴趣走向。 三、弘扬民族音乐，尊重多元化 我们教材的选材分了几大主线，其中一条主线便是根据民族民间 音乐色彩区和结合地域文化划分出的音乐风情单元。对于这些民族音 乐，教师反映学生明显感觉陌生，因为教材的配套磁带中摘录的大都 是特别民族化的东西，而我们听到的民族音乐都