（青岛版）二年级下册数学教学反思-七 爱心行动——图形与拼组.pdfVIP

课后反思 本节课是在一年级 “认识图形”的基础上教学的，一年级在认识平 面图形时，让学生通过观察、寻找、动手操作等方法了解平面图形，但 那时只是用所学的形状拼搭简单图案，使学生加深对所学图形的认识， 从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元 “图形 与拼组”目的是主要让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一 些特征，感知平面图形之间的关系。在教学过程中，我注意引导学生发 挥自己的主观能动性与培养学生合作学习的能力。 　　开始在优美的音乐声中欣赏春天的美景，激发学生的学习积极性， 引导到学生认识正方形和长方形中，先让学生思考：做一个规范的长方 形警示牌需要了解哪些知识？带着这个问题在小组里交流，学生们讨论 热烈，有的动手画、有的写当一个个图形在他们的手中诞生时，他们兴 奋异常。在这个过程中，学生看到了平面的特征和它们之间的关系，又 体验到了学习给他们带来的快乐。 　　 但是在课堂教学教学中也存在这样的不足之处：在设计这些课时， 我是以学生动手实践、积极探索与合作交流为主的教学活动，心想这样 的活动一定会受学生的欢迎，会收到良好的教学效果的。但在实际的课 堂教学中，如在验证长方形对边相等的特性时,少数同学根据老师的要 求动手,大部分学生会动手但汇报时表达能力不强,有的学生干脆不说, 汇报结果时学生完全没了刚才动手操作时的劲头，而且课堂中没有了生 机。为什么会出现这种状况呢？我反思了良久……细想一下，我认为主 要是我引导的不到位，学生一下子难以理解掌握。此外，在平常的教学 中对学生之间的合作方面训练太少。学生没有通过探究平面图形活动获 得知识的体验，只觉得好玩体会不到学习的重要性。其次,二年级学生 自控表达能力能力差，没有形成良好的口头表达的习惯。所以，我觉得 在新课程的环境下，要想上好一节课，除了教师对教学过程的设计要充 分吸引学生，还应该培养学生课堂的表达能力能力，使学生完整的把自 己的研究结果表达出来，体会到数学课不只是会算，还得把口语带到其 中。 总之这节课有喜有忧，喜的是学生真正学到了数学知识，达到了本 堂课的教学目标。忧的是学生的表达能力太差，回答问题的连贯性不强。 以后的教学中我应多培养学生的小组合作能力以及学生的汇报能力。