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6 比尾巴 导学案设计
课题 比尾巴 课型 新授课
设计说明
《比尾巴》是一篇有关动物尾巴知识的儿歌,目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情,感受成功的喜悦,本导学案创设了各种情境,将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活动贯穿整堂课,通过不同形式的识字、朗读,感悟文章的意蕴,培养学生的识字能力和朗读能力,引起学生观察其他小动物的兴趣,体现了语文学科工具性和人文性的统一。
课前准备
猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师)
预习生字,收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。(学生)
课时安排 2课时
教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
情境导入,激发兴趣(用时:5分钟)
引导学生说说自己喜欢的小动物。
多媒体课件出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。
引出课题,指导读课题。
随机指导识字。认识新偏旁:尸字旁。
多媒体课件演示“比”字的字理。
学生活动
自由发言,简单介绍喜欢的小动物。
观看图片,说出动物的名字:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。
齐读课题。注意“巴”读轻声。
学生识记“尾、巴”两个生字。 预设: 尾:加一加的方法。半包围结构。 巴:数笔画的方法。独体字。
学生观看多媒体课件,了解“比”字的意思。
效果检测
说说自己喜欢的小动物。
口头扩词。 巴:( ) ( ) 比:( ) ( ) 尾:( ) ( )
快乐识字,游戏巩固(用时:13分钟)
谈话创设情境,请学生当这场比赛的裁判。
教师用多媒体课件出示动物名称,指导学生识记生字。
指导学生读好轻声。
去掉拼音指读。
教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。
组织学生小组内自学生字,识记字形。
创设游戏情境,指导识字。
摘果子:把认识的果子摘下来,说一说识记的方法,并扩词。
①指导认识新偏旁“八”“扌”。 指导学生做动作体会提手旁表示的意思。
②用不同的识记方法识记生字:“公”“把”“谁”“最”。
③指导学生根据多音字“把”的不同读音扩词。
听音拍卡:看,哪个生字宝宝在和我们捉迷藏? 指导学生根据提示,思考生字特点,快速地找到符合要求的生字卡片。
指导学生完成生字接龙游戏。开火车读生字。
学生活动
借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物的名称。
仔细观察画面,认读词语。
读读拼音,把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。 把难读的名字多读几遍。注意“松鼠”的前一个字是平舌音,后一个字是翘舌音。
去掉拼音再认读。
仔细观察画面,说出动物尾巴的特点。借助画面认读“谁、长、短、一把伞”等词语。
小组内合作识记生字。 (1)先自己识记,再和小伙伴说一说自己识字的方法。 (2)找出生字卡片和小伙伴一起认读。
参加游戏向大家汇报学习成果。
做摘果子游戏,识记新偏旁和带有新偏旁的生字。
①说一说自己认识的偏旁,读准偏旁的名称,观察新偏旁的特点,认真识记。 八:读作八字头。扌:读作提手旁。 猜一猜它们表示的意思。学生做动作体会提手旁表示的意思。
②用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。 学生用“找反义词、看图、找实物”等方法识记其他生字,体会合体字的特点。用比较物体的方法学习“长”。看图识记“兔、伞”。
③给多音字扩词。 预设:把,bǎ一把、把手、火把 bà刀把、把子
做听音拍卡游戏。
预设:①找出左右结构的字。 ②找出反义词。 ③找出多音字。 ④找出上下结构的字。 ⑤找出独体字。
生字接龙。 认读去掉拼音的生字,并给生字扩词。
效果检测
请选择正确的字音在下面画“____”。
猴子(hóu zi hóu zǐ) 鸭子(yā zǐ yā zi)
兔子(tù zi tù zǐ) 松鼠(sōnɡ shǔ shōnɡ shǔ)
读一读,连一连。 长 wěi 尾 ɡōnɡ 公
chánɡ 最 duǎn 短 bā 巴
5.找到反义词连一连。
短 前
黑 左
右 长
后 白
语境识字,读中感悟(用时:10分钟)
回文识字:多媒体课件出示课文,送字宝宝回家。
组织学生多种形式读课文。
指导读通顺课文。
指名分节读课文,教师注意听学生发音,适时指点。
指导学生观察标点,发现问句和答句的不同。
指导学生把自己的发现读给小伙伴听并互相评一评。
多媒体课件出示第1和第3小节,请
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