【人教版】六年级下册BReadandwrite2.pdf

Unit 4 Then and now B Read and write 教学目标 1. 能读懂短文“ What a dream”。 2. 能在快速阅读之后，完成图片排序。 3. 能在理解短文内容的基础上，完成第二部分的听力填空。 4.能模仿 Wu Yifan 所写的梦，写一下关于自己有趣的梦，巩固过去时的运 用。 教学重点 理解短文意思，并能理解短文中的过去时和现在时的用法。 教学难点 写作部分，即运用过去时描写自己的一个有趣的梦。 教学准备 教学光盘、单词卡片。 教学过程 Step1：Warm-up (1) 教师给每组分发相同的动词短语小纸片， 如：play badminton， eat food， drink water，run，go cycling，ice-skate等。一个学生在台上做动作，小组合作排 序，比一比哪个小组排得又快又准。 (2) 同桌二人运用所给的动词短语，运用过去时和现在时的对比描述来写出 变化。如: “couldn’t run very fast before. Now，I run like a cheetah. ”“I was so short that I couldn’t go cycling but I go cycling every day now. ” Step2：Presentation (1) 组织学生快速阅读这三个自然段，并排出图片顺序。 (2) 学生精读短文，理解短文大意，并根据上下文理解“ race” “nothing” “thought”“felt ”“cheetah”“dream”的意思。 (3) 教师点拨重难点句子。 A. There was nothing he could do.他什么也做不了。 B. His father ran very fast，but Wu Yifan could not.后半句省略，引导学生理解 句意。 (4) 小组讨论，并合作理解短文，将短文表演出来，可以一人读旁白，其余 的组员饰演 Wu Yifan ，his dad，Max ，other animals 等。教师可根据学生饰演的 动作来判断学生是否理解短文，并给予指导和 评价。 (5) 基于对短文的理解，完成短文练习第二题，并训练学生的听力，巩固过 去时的用法。 Step3：Consolidation and extension (1) 按照事情发展的顺序，将文章中的动作词语圈出，并小组合作写出相 应的动词原形。学生有不知道的，教师要巡视指导，可制作表格。 (2) 模仿 Wu Yifan 所写的梦境，自己也写几句关于自己的一个有趣的梦 境，要运用过去时。教师可指导学生习作。 Step 4：Homework 向同学介绍自己的一个有趣的梦。 板书设计 教学反思 本部分主要要求学生能理解短文。而理解短文的重点是掌握动词的过去时， 能区分和理解现在时和过去时。教师在教授本课时，可通过学生表演做动作来考 查学生是否理解短文。另外，也可制作表格写出动词原形及过去时。写作部分较 难，教师可提供一些动词短语，让小组讨论写作思路。 Unit 4 Then and now 第五课时 教学目标 1、能够听懂并了解本部分内容， 2、能够读懂本部分短文，完成课后的习题， 3、听说、读写本课词汇，如 felt,cheetah,trip,woke,dream等。 4. 能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概，将短文转化为对话形式。 5. 能够从短文中找到核心词汇与句型，仿写自己的梦。 教学重点 通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力， 学会通过细节进行推理 的能力。 教学难点 能朗读，简单讲述本节课的小短文。 教学准备 多媒体课件、图片、录音带 教学过程 一、热身复习 1、let ’s